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标题 一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案
内容
    一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》这篇课文你打算怎么上？下面是出国留学网为大家整理的：一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请继续关注出国留学网liuxue86.com
    一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【一】
    【教学目标】
    1.学会6个生字及生字组成的词语。
    2.正确、流利地朗读课文。
    3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
    【教学重、难点】
    1.读懂句子，理解词语。
    2.识字，写字。
    【学前准备】
    1.多媒体课件。
    2.学生预习课文，自学生字词。
    3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。
    【课时安排】2课时
    【教学过程】
    第一课时
    一、图片引入，激发兴趣
    1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧!
    板书：小公鸡小鸭子
    2.结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)
    3.继续板书“和”，揭示课题。
    4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)
    二、识记生字，初读课文
    1.自由读课文。
    (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)
    (2)用自己喜欢的方法识记生字。
    2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗?
    出示生字词：
    Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
    一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边
    (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”;“ 偷偷地” 中“地”读轻声;“身边” 的“身”读前鼻音。
    (2)指名当小老师，带领同学读。
    (3)开火车朗读。
    (4)齐读。
    3.趣味识字。
    (1)用转转盘的方法识字：也-他-地。
    ①转盘游戏读生字。
    ②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“ 地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)
    认识部首。注意第三笔是提，不是横。
    ③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
    ④反馈、评价。
    ⑤组词。
    (2)说说自己识记其他字有什么好办法。
    “河” ：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。
    “哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。
    (3)教师范写，学生仿写。
    (4)听后评议，相机正音。
    三、再读课文，了解大意
    1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
    2.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?
    3.出示填空。
    (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
    (2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。
    四、布置作业
    1.书写生字“也、他、地、河、哥”。
    2.朗读课文。
    第二课时
    一、复习旧知
    1.开火车读课文词语。
    2.指名朗读课文。
    二、图文结合，了解内容
    1.老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。
    2.结合插图，学习第2自然段。
    (1)指名读课文，大家思考问题。
    ①小公鸡和小鸭子来到什么地方?
    ②他们一块儿做什么?怎么样?
    ③谁帮助谁干什么?
    (2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。)
    (3)指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。读出高兴的心情。
    (4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)
    (5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。读出着急的语气。
    (6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢?
    (7)有感情地朗读第2自然段。
    (8)填空：这是一只()的小公鸡。
    3.学习第3自然段。
    (1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?
    (2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)
    (3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。
    (4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)
    (5)出示句子：
    句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
    句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
    ①读一读，有什么发现?
    ②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)
    ③有感情地朗读有加点字的句子。
    4.学习第4自然段。
    (1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?
    (2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快)
    (3)比较句子。读一读，比一比。
    句1：小鸭子游到小公鸡身边。
    句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
    ①这两句读完后，你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?
    (小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)
    ②有感情地朗读有加点字的句子。
    ③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?
    5.观察插图，想象对话。
    小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?
    填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 小鸭子________说：“_________。”
    6.小组合作表演这个故事。
    三、总结全文
    1.分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
    2.小朋友，读了这个故事，你懂得了什么?(①小公鸡和小鸭子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。)
    四、布置作业
    1.演一演。和同学一起把这个故事演一演。
    2.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
      【板书设计】
    5 小公鸡和小鸭子
    捉虫子
    小公鸡 互相帮助 小鸭子
    捉鱼、救助
    一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【二】
    【教学目标】
    1.学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。
    2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
    3.正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
    4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
    【教学重点】
    1、识字，写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
    【教学难点】
    1、注意“不” 的 变调;
    2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
    教学准备：
    1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)
    2.了解小鸡、小鸭。(学生)
    教学时间安排：两课时。
    第一课时
    教学目标：
    1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。
    2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调;读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
    3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
    教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。
    教学流程：
    一、谜语引入，激发兴趣
    1.谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：
    谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。(猜一小动物)
    谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。(猜一小动物)
    说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢?(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。
    2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。
    4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢?
    二、自读课文，学习生字。
    两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢?请你们自己读课文吧。
    1、学生自读课文，课件出示合作学习目标：
    (1)同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。
    (2)盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。
    (3)小组内检查拼读生字。
    (4)小组四人一起朗读课文。
    2、课文有几个自然段?请分组朗读课文。检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。
    3、检查生字反馈情况。
    (1)字源识字法，出示“身”字的象形演变，
    --身
    “死”字的会意演变。
    --死
    (2)谜语：街中的土堆全拉走(行)
    (3)加一加：捉 河 信
    (4)换一换：快-块 很--跟 减--喊
    (5)数一数：直
    (6)比一比：忽--急 忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢
    急忙 着急 很急 心急
    (7)演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身
    生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。
    4、提示“不”字的读音。
    bú bú bú
    捉不到 不信 不会 (四声前面读二声)
    bù
    不行 不好 不高 (其余前面读四声)
    点生读句子;
    小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
    不行，不行，你不会游泳，会淹死的。
    小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
    5、老师的谜语又来了，快快开动脑筋啦!
    (课件)有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。
    指导书写这三个字。
    学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。
    老师在田字格里板书“也”字，边写边讲写字要领。
    生在田字格里练习，师巡视。选两本评议。
    老师在田字格里板书“他”“地”字，边写边讲书写要领。生在田字格里练习，师巡视，选一本评议，学习小组内评议。
    三、图文结合，朗读课文。
    1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音"一块儿"。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢?
    2.点生第2自然段。(1)看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢?请观察图画说一说。
    (2)小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。)
    (3)指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗? (课件补充：睡得 跳得 听得
    跑得 )
    (4)可是他的好朋友小鸭子呢?也高兴吗?读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。
    (5)小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢?根据情境，补充对话：
    小鸭子：呜呜呜……
    小公鸡：鸭子哥哥，你怎么啦?
    小鸭子：我的嘴巴
    小公鸡：别哭别哭，我
    小鸭子：
    (小鸭子吃了一条虫子)
    小公鸡：虫子好吃吗?
    小鸭子：真
    小公鸡：那我
    小鸭子：你真是
    (6)读完了这段话，你明白了什么?你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗?如果小伙伴不会，你也要帮助一下他哦!
    四、总结：
           这节课我们学到这里，下节课再读后面的故事。那么，这节课你有什么收获呢?说来听一听吧，如果你的小伙伴还有不会的，你知道应该怎么做吗?
    一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【三】
    教学目标：
    1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。
    2、能正确说出第三自然段的主要意思。
    3、能用“一块儿”、“飞快地”造句。
    4、能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。
    教学重点：
    正确理解句子的意思和课文内容。
    教学难点：
    用“一块儿”、“飞快地”造句。
    教具准备：
    放大课文、挂图
    教学时间：
    4课时
    教学过程：
    第一课时
    一、导入新课，揭示课题。
    17 小公鸡和小鸭子
    二、指导学生看图，初读课文，学习生字词。
    1.出示图画，指导学生看图：
    图上画的是什么?它们在干什么?
    指名说说图意后，师小结：第一幅图画的是小公鸡找到小虫子给小鸭子吃，第二幅图画的是小鸭子救小公鸡上岸。
    2.学生读课文，勾画出不认识的字。
    3.提出生字：
    huàn　yān　sǐ　tōu　mìng
    唤　　淹　　死　　偷　　命
    4.教学生字。
    5.再读课文，勾画出不懂的词语。
    6、联系课文内容，帮助学生理解词语的意思。
    叫唤：叫的意思;
    淹死：结合课文内容讲解;
    偷偷地：结合课文内容讲解;
    救命：和“淹死”对照讲解意思。
    三、巩固练习。
    1.读、写字词，讲词义。
    2.读课文，说说课文讲了一件什么事。
    四、作业。
    1.抄写字词。
    2.读通课文。
    第二课时
    一、复习检查。
    1.看(听)写词语：
    淹死 救命 叫唤 偷偷地
    2.指名讲讲词语的意思。
    二、细读课文，理解课文内容。
    1.读第一自然段。
    (1) 指名读。
    (2) 说说事情的地点和人物各是什么?
    地点：草堆里 人物：小公鸡 小鸭子
    (3)小公鸡为什么能找到许多虫子?小鸭子怎么样?小公鸡看见了什么?它为什么找到虫子就给小鸭子吃?
    (4)第一自然段主要讲什么?(第一自然段讲小公鸡帮助小鸭子找虫子吃。)
    2.读第二自然段。
    (1) 自由读第二自然段。
    (2)思考：它们又来到什么地方?小鸭子说什么?小公鸡说什么?小鸭子听了，说什么?齐读小鸭子的话。但小公鸡听小鸭子的话了吗?它是怎么做的?
    (3)分角色读小鸭子和小公鸡的对话。
    (4)指名说说第二自然段的主要意思。
    第二自然段讲小鸭子不让小公鸡到河里捉鱼，小公鸡偷偷地跟它后面下了河。
    三、巩固练习。
    1.指导朗读第一、二自然段。
    2.说说这两个自然段的意思。
    四、作业。
    朗读一、二自然段。
    第三课时
    一、复习检查。
    1.读第一、二自然段。
    2.说说这两段的意思。
    二、读讲第三自然段。
    1.齐读第三自然段。
    2.这一段有几句话?理解每句话的意思。
    3.思考：
    (1)小鸭子正在水里捉鱼的时候，忽然听见什么?
    (鸭子听见小公鸡的救命声。)
    (2) 它是怎么做的?
    (飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上，往岸边游去，把小公鸡送上了岸。)
    (3) 小公鸡说什么?
    4.说说这个自然段的主要意思。
    (第三自然段讲小鸭子救小公鸡。)
    5.齐读。
    三、总结全文。
    1.朗读课文。
    2.说说小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的?
    小公鸡的嘴尖尖的，不会游水;小鸭子的嘴扁扁的，会游水。
    小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河里喊救命，飞快地游过去，让小公鸡爬到自己的背上，把它救上岸。
    3.教育学生要向小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相帮助。
    四、作业。
    1.朗读课文。
    2.背诵和默写课文。
    第四课时
    一、复习检查。
    1.背诵课文。
    2.默写课文。
    二、做课后练习题。
    1.第2题：
    (1) 读第三自然段。
    (2) 第三自然段有几句话?
    (3) 说说每句话的主要意思。
    (4) 这一段主要讲什么?
    2.第3题：
    (1) 出示题目：
    ①小公鸡的嘴( )的，会( )，不会( )。
    ②小鸭子的嘴( )的，会( )，不会( )。
    (2) 让学生根据课文内容填写。
    (3) 小结。
    3.第4题：
    (1) 读下面的句子：
    ①小公鸡和小鸭子一块儿去玩。
    ②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
    (2) 说说带点词语的意思。
    (3) 让学生用带点的词语说句子。
    (4) 把说的句子写下来。
    4.第5题：
    (1) 读下面的一段话。
    小鸭子听见小公鸡喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，往岸边游去。它飞快地向小公鸡身边游去。
    (2) 找一找这段话中有什么错误。(句子顺序错了)
    (3) 让学生重新排列一下。
    (4) 齐读排好的句子。
    三、作业。
    第2.3.4题。
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更新时间：2025/5/22 3:17:00