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| 标题 | 人教版六年级下册语文第7课《藏戏》教案 |
| 内容 |
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会课文在表达上的特点。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第7课《藏戏》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一：藏戏 1. 学习并积“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和课文中优美的语句。 2. 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会课文在表达上的特点。 3. 有感情地朗读课文。 默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 通过反复朗读，体会其在表达上的特点。 1通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。 2藏戏面具图片。 1 课时 一、导入新课 教师：示藏戏的有关图片，配乐介绍)藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏;它复杂到每个角色 都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束??藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，它有着怎样的特色。(板书课题) 二、读文，理清思路 1 藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方有哪些? 2 学生快速浏览课文，画相关语句。(戴着面具演;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。) 三、朗读品味，了解藏戏的特点 (一) 读第一部分，初步了解藏戏的特点 1 读前三个自然段，说说你都发现了什么。 (藏戏有三个突特点;世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。) 2 练习朗读后，找学生朗读，要求分别读藏戏的特色。藏戏剧种的稀少，中国拥有藏戏的自豪。 (二) 读课文第三部分，具体了解藏戏的特点 1 默读第8自然段至最后，找与第一部分相对应的具体描写。(第8—16自然段写的是藏戏戴着面具演的特点;第17—18自然段写的是藏戏演没有舞台的特点;第19一20自然段写的是藏戏一部戏要演三五天的特点。) 2 自由读第8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。 3 看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，文章对角色的什么特征作了夸张。 4自由读第17和18自然段，结合“不要??不要??不要??只要??”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 5你想看藏戏吗，为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。) (三) 师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 1教师读:世界上还有几个剧种是戴着面具演的呢?学生读:第8—16自然段。 2画教师读:世界上还有几个剧种在演时没有舞台呢?学生读:第17和18自然段。 3教师读:世界上还有几个剧种一部戏可以演三五天还没有结束的呢?学生读：第20自然段。 4师生合读:第21自然段。 四、了解藏戏的形成 1自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩? 2小组交流 (1)以弱抗强的传奇：年轻的僧人―凶险的自然。结合“数不 清的牛皮船，被掀獉在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞獉”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。 (2)创造奇迹的传奇:一无所有―58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。 (3)艺术的传奇:僧人—藏戏的开山鼻祖。这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。 五、教师总结 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的瑰宝。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。 六、作业 篇二：藏戏 【教学目标】 1. 读读记记“传奇、咆哮、旷野、机箱、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。 2. 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3. 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 【教学重点】 通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。 【教学难点】 了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。 【教学准备】 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。 【教学素材】 1. 搜集关于马晨明的资料。 2. 搜集关于藏戏的图片、视频、音频资料 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、图片引入，激发兴趣。 1. 出示戏剧的有关图片。(课件出示) 介绍：不同戏剧的形式。 学生:听一听，看一看，猜猜这些分别属于那个剧种。 2.新授。 同学们今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的“藏戏”。 配乐介绍藏戏。藏戏是藏族的传统剧种，它与别的剧种不同，它说它复杂， 它没有舞台灯光、没有道具，仅用一鼓一 伴奏;说它简单，它的每个角色都要带着象征身份的面具;说它时间短，它演出三五天还不会结束??这么多年，藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。 板书课题 二、初读课文，学习字词。 1. 教师指出本课的学习目标，让学生明确学习重点和学习难点。(课件出示) 2. 教师先播放课文朗读录音，然后范读课文。 3. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。 4. 教师指导重点生字和词语。(课件出示) (1)指名读。 (2)教师正音，指导书写，强调指导重点字词。 (3)生齐读生字词。 三、粗读课文，理清思路。 1. 学生自由朗读课文。 2. 边读边思考：(1)文章讲了哪几部分内容. (2)作者又是如何将这些材料组织起来的? (3)藏戏是怎么形成的?(课件出示) 篇三：藏戏 学习目标 1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3.有感情地朗读课文。 教学重点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 课时安排 1课时 教学准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。 教学过程 一、导入新课 1. 出示黑格尔的话： 哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟，戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。 ——黑格尔 2.中华民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。你知道哪些剧种呢?下面我们来听几段戏曲，看看你能不能说出他们分别是什么剧种?(课件播放，学生猜一猜他们分别是什么剧种。) 3.你能说说戏曲表演有些什么共同的特点吗? 4.今天老师要带你们了解的这个剧种啊，有着600多年的历史，比国粹京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石，它就是——藏戏(板书课题，齐读)，跟其他剧种相比，藏戏有着怎样的表演特色呢?让我们一起走进课文。 5.这是一篇略读课文，让我们先来读读学习提示，想一想这段话告诉我们可以从哪些方面去了解藏戏?(根据回答板书：形成、特色) 二、读文，理清思路 1.默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。 2.同桌互相交流自己读懂的词语。 3.速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。 读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-20段讲的是藏戏的艺术特色。 4.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么? 5.学生快速浏览课文，画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。) 三、朗读品味，了解藏戏的特点 (一)读第一部分，初步了解藏戏的特点 1.指名读前三自然段。 2. 这三个都是什么句?回忆一下反问句的作用，那么作者连用三个排比式的反问句，想强调什么? 又想表达强烈的什么感情呢?再读读句子，看谁能读出 问号背后的东西? (强调藏戏的特点，表达强烈的民族的自豪感。) 3、就让我们带着这样的情感再读一读这三个句子。 读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。 (二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点 1.课文哪几段具体描写了这三个特点? 2. 默读8—20小节，找与第一部分相对应的具体描写。(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。) 2.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。 3.说一说颜色象征了什么，看图片，结合具体的面具，体会藏戏的面具不但每一种颜色都有它的象征意义，颜色和形状还非常地夸张。对角色的什么特征作了夸张。这在戏曲表演中是多么独特的现象啊，难怪作者一开始就这么赞叹——齐读课文第1句。 4.自由读17和18自然段，想想不需要舞台的藏戏简陋到什么程度?从那里体会到?结合“不要??不要??不要??只要??”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 和那些以精美的舞台与华丽的灯光做背景的其他戏曲比起来，以雪山江河、草原大地为背景，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为伴奏，在观众团团围坐下席地而唱的藏戏显得多么质朴、多么大气、多么豪迈啊!齐读17、18小节。难怪作者会这么赞叹—齐读课文第二句话。 5.自由读19、20小节，你还了解到藏戏的什么特点? 6.没有舞台，席地而唱，演出时戴着面具，一部戏一唱就是三五天，这在戏曲表演中是多么独特、多么稀有啊，难怪作者开篇就用了三个排比反问句来表达心中强烈的赞叹和自豪之情(齐读1—3小节) 四、了解藏戏的形成 这么独具特色的藏戏是怎么形成的呢?这里面还有一个美丽感人的传说故事呢，(板书：传说)请大家自由读读4—7小节。 教案设计频道小编推荐：六年级下册语文教案 | 六年级下册语文教学计划 教案设计频道小编推荐：六年级下册语文教案 | 六年级下册语文教学计划 |
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