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标题 一年级语文《在家里》教案
内容
    教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。以下是出国留学网为大家整理的一年级语文《在家里》教案,希望能帮助到大家!
    一年级语文《在家里》教案(1)
    一、学习目标：
    1、认识8个生字，认识三个偏旁 “三点水、提手旁、火字旁”。
    2、正确识记生字。
    3、引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。
    二、教学重、难点：
    重点：识字
    难点：引导学生学做尊敬父母的好孩子。
    三、课前准备：多媒体课件
    四、课时安排：1课时
    五、教学流程：
    第一课时
    一：谈话导入：
    1、同学们，你平时在家里都干些什么?谁能完整地说一说?(平时，我在家里帮妈妈扫地……)今天呀，老师给大家带来了好朋友。(课件出示自我介绍的小女孩)她叫小红，她邀请老师带着大家一起去她家做客。你们愿意去吗?(愿意)
    2、出示课本插图，小红在哪呢?(在家里)板书：在家里。齐读课题。
    设计意图：
    (生动活泼的人物介绍，以做客的方式进入课堂，激发了学生的学习兴趣。)
    二、看图说话，学词识字
    1、小红家里的东西可多啦，请同学们按顺序找一找，小红家里都摆放着哪些物品?(课件出示课文插图)按顺序出示带有音节的词语认读。
    沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话
    强调：灯，钟是后鼻音。 电是前鼻音。
    2、图上有哪些人物呢?他们在干什么?(通过说爸爸在看报纸出示“报纸”读。)
    总结：对，晚上，小红一家人都在家里，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，小红给他们送去水果。爸爸妈妈高兴地笑了，小红也笑了。
    3、出示课件：我会读
    沙发 电视 台灯 报纸
    A自由读，指名读，齐读。
    B 出示生字条，圈画生字。
    沙 发 报 纸 台 灯
    同学们，这就是我们今天要学习的生字，请大家打开语文书49页，借助生字条，把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住，一边圈一边读，圈完以后再读一读。
    4、出示带音节的词语
    沙发 报纸 台灯 电视
    指名读、跟读、开火车读、齐读
    5、去掉音节读词语
    自由试读、指名读、开火车读、齐读
    课中操
    设计意图：
    (初入学的孩子好动，坚持不了一节课，课中休息一下，学生的积极性会和刚上课一样高。)
    6、出示单个生字认读
    沙 发 报 纸 台 灯 电 视
    指名读、开火车读、齐读
    设计意图：
    (通过看图说话简单识记生字，再通过分步学习进一步巩固生字。使学生的生字认得更牢固。)
    三、识记生字巩固练习
    1、这节课的生字里还藏着我们今天要学的偏旁呢，板书：三点水、提手旁、火字旁领读
    2、你能找出这三个偏旁藏在哪个生字里吗?
    课件出示：
    沙-------- 三点水
    报-------- 提手旁
    灯-------- 火字旁
    (读报纸要用手，“提手旁”表示和手有关的动作;“火”是在《口耳目》里学过的，它当偏旁的时候要把捺变为点)
    请同学们再读一次。
    3、交流识字方法
    我们今天学的这些生字里的某一部分有你们认识的吗?你能说说你用什么办法记住这些生字吗?
    “报”的右边在“服”中见过，把“服”的“月字旁”换成“提手旁就是我们今天学的“报”。
    对，这种识字方法叫做：换一换。生跟读。
    三点水+少=沙 示字旁+见=视 火+丁=灯
    对，这种方法叫：加一加，生齐读。
    带有这三个偏旁的生字还有很多很多，老师希望大家到生活中去仔细观察，认识更多的生字。
    现在呀，老师要考考你们了，看看你们这些字认得怎么样。
    4、出示：我会读
    沙发 沙子 出发 头发;电视 电报 电灯 电视台 一台电视机 电话;
    报纸 白纸 纸飞机
    5、我能用它们说一句话
    报纸 台灯 电视 沙发
    爸爸在看报纸。
    我坐在台灯旁写作业。
    妈妈坐在沙发上看电视。
    6、读一读，连一连
    报纸 diàn shì
    台灯 bào zh
    电视 tái dēng
    沙发 shā fā
    7、摘苹果
    设计意图：
    (一个汉字在学生的脑中扎下根，还必须通过反复练习，及时反馈，来强化记忆。)
    四、拓展延伸
    回家后和爸妈一起做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，认更多的字。
    一年级语文《在家里》教案(2)
    教学目标
    1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
    2、正确、流利地朗读短文。
    3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
    教学重、难点 认字、写字以及对学生渗透德育教育。
    课前准备 1、绘制一幅女孩头像;
    2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
    教学过程：
    第一课时
    教学目标
    1、 认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇;
    2、 认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
    教学重、难点： 认字、写字以及对学生渗透德育教育。
    课前准备：要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
    教学过程：
    一、 游戏激趣，引入新课
    1、猜谜语，找朋友
    (1)出示谜语。
    (2)学生猜谜底，老师相机出示谜底。
    (3)连一连，找朋友：
    老大天天演戏　　　报纸
    老二每日作文　　　电灯
    老三千里传声　　　电视
    老四送来光明　　　电话
    (4)这些谜底你认识吗?你是怎样认识的? (学生结合生活中的实践谈识字。)
    2、揭题
    刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。
    大家看(投影出示文中插图)，这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。
    引导学生观察画面，提问：这是什么地方? 板书课题：在家里 齐读课题
    二、看图读文，学习字词 。
    1、仔细看图，说说“敏敏”(插图中小女孩的名字)家里有哪些事物?
    教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
    (1)指名试读，会读哪个就读哪个。
    (2)说说你是怎么认识这些词语的?不认识的字怎么办?
    (让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。)
    (3) 助拼音认读书上的八个词语。
    (先自学，然后在小组内汇报自学情况。)
    (4)认读不注音的词语 指名读。 齐读。
    (5)认读词语中的生字(生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序)
    ①同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗? ②指名读，喜欢读哪个就读哪个。
    ③开火车读。
    2、再看图，说说图上有谁?在干什么?
    师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。
    (1)自由读短文，标划生字词语。 (2)小组合作学习，认该生字。
    (3)检查自学情况。
    ①请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。
    ②开火车读生字卡。
    3、巧识字形，妙趣横生 (出示本课要求从读的生字)
    师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
    (1) 四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记)
    (2)找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。
    (3)汇报交流识记方法。 在家里教案教学设计
    师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法?(可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。)
    教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。
    范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。 想一想：“台”可以怎样记?
    (4)认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。
    例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁;与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。
    再如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。
    4、巩固生字
    (1)“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。
    (2)找朋友(拼合体字：晚、笑、果、灯等)
    三、生活识字展示、交流
    1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。
    2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
    第二课时
    教学目标
    1、复习“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
    2、正确、流利地朗读短文。
    3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
    教学重点 ：认字、以及对学生渗透德育教育。
    教学难点：写字
    教学过程：
    一、 创设情境，激发增兴趣。
    1、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。
    2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。
    师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗?
    3、展示书中插图。
    师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么?
    [合理的情境，漂亮的画面，能很快吸引学习的注意力，激发学生学习的兴趣。]
    二、动情朗读，文中体会。
    1、请用自己喜欢的方式读读短文。
    2、说说读了短文后知道了什么?
    (1)四人小组讨论、交流。 (2)汇报、评议。
    (知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。)
    3、品读体会人物感情。
    (1)出示书中插图，再现情境。
    (2)看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了?“我”又为什么笑了? 把你的理解通过读表现出来。
    ①自由读。 ②指名读;评议。 ③四人小组读读课文，想想老师提的问题。 ④范读，学生评议。 重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。 ⑤结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读—读课文。 ⑥指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。 ①配乐齐读。
    (3)说说你喜欢图中的小女孩吗?为什么?
    (4)带着快乐的心情把短文读给好朋友听。
    4、用自己喜欢的方式背诵课文。
    三、课中操 。师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》
    四、拓展、实践 。
    1、说一说
    (1)出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么?(2)的说说这些事你做过吗?
    2、编一编
    (1)你还做过哪些事情?
    (2)你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。
    一名学生编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我看见老师流汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。
    3、演一演
    小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。
    五、指导写字，体验成功 。
    1、出示本课要求会写的字，认读。
    2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。
    3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。
    4、指导书写，教师范写个别的字。
    重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。
    5、学生练写。 (1)在书上描红.
    (2)在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。
    6、作品展示、评议
    六、课外延伸，积累识字 。
    1、 收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。
    2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签(贴词语)。
    [这一环节既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系，做到识用结合。]
    七、作业设计-在家里教案教学设计
    1、看拼音，读词语，连一连。
    bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang
    台灯 书架 报纸 山羊 电视
    2、想一想，填一填，组成词语。
    上 ( )
    山 个 ( )地
    ( ) ( )
    3、说一说，你在家里做些什么?
    八、板书设计。
    3 在 家 里
    shang xia tu ge
    一年级语文《在家里》教案(3)
    教材分析：
    本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
    知识与技能：
    1.认识14个生字，会写4个字。
    2.正确流利地朗读课文。
    过程与方法：能用多种方法自己识字。
    情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。 教学重难点：识字与写字 活动目标：通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。
    活动准备：1.看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。
    2.教学挂图与生字卡片
    活动步骤：
    一、说一说，看谁知道得多
    1.师：小朋友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗?下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。
    学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。
    2.全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。
    学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。
    小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。
    二、认一认，看谁点子多
    1.认识生字。
    师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图)，这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。
    (学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)
    全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。)
    选择自己喜欢的办法自己识字。
    说说自己用了什么办法，读读自己认识的新的字宝宝。
    用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。
    2.认识偏旁部首
    再读“沙”“报”“晚”“灯”，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“日”字旁的区别，知道两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。
    三、选一选，看谁最会动脑筋
    1.运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。
    2.抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。
    3.出示下列词语和句子，选生字填空：
    泸州()报
    教室的墙上()着一()画。
    上课不能随便说()。
    我家的书()上有许多书。
    四、结合学生学习情况总结。
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更新时间：2025/6/1 2:19:58