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标题 小学二年级上册语文《雾在哪里》教案
内容
    《雾》一课通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙。作者将“雾”化身为淘气的孩子，赋予它语言，读来有趣，觉得雾的变幻多端与神秘。出国留学网小编整理了小学二年级上册语文《雾在哪里》教案，希望对你有帮助!
    《雾在哪里》教案一
    教学目标
    1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。
    2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
    3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。
    教学重难点
    重点：正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子，读好雾的语言;能用“什么”说话。
    难点：体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
    教学方法
    讲授法
    教学准备
    教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
    教学课时划分
    2课时
    第一课时
    教学过程
    一、生活导入，结合图片揭示课题。
    1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。)
    2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)
    3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)
    二、读文识字，整体把握。
    1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。
    2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
    3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。
    4、借助拼音，自读词语。
    (1)第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。
    (2)第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。
    重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。
    5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
    在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
    三、朗读感悟“雾的自言自语”
    1、学生自由练读雾说的几句话。
    2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
    四、指导写字
    1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。
    2、动笔临写。
    五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。
    六、作业：背熟生字和词语。
    七、板书设计
    第十七课雾在哪里
    淘气、顽皮藏起了
    八、课后反思
    第二课时
    教学过程
    一、复习导入
    1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。
    2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了?我们继续学习课文。
    二、朗读感悟第2~5自然段
    1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。
    出示：淘气的雾把藏了起来，无论还是都。
    2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。
    教师引读课文，相机指导“无论还是都”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。
    3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。
    4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。
    三、练习说话
    1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来?出现什么情况?
    2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把藏了起来，无论还是都。
    3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。
    四、指导写字
    1、出示“街、躲、该、散”4个字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。共同点：“街”是左右结构，其他三个都是左右结构，左右部件紧密穿插。
    2、学生独立书写，教师巡视，个别辅导。
    3、展示评改。
    五、总结：这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。
    六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文。
    《雾在哪里》教案二
    教学目标
    1、能在语言环境中自主认识“雾、淘、藏、周、论、街、桥、及”8个生字，积累“淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失”8个词语，并正确书写“雾、淘、论、街、及”5个生字。
    2、朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，及描写大雾时的情景的语句，体会雾的淘气。
    3、让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
    教学重难点
    朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。
    在朗读课文基础上，能展开想像练习说话。
    教学工具
    教学课件
    教学过程
    一、激发兴趣，导入新课。
    1、今天老师给大家带来了一张照片，你们想不想看呀?
    2、你们能看出这是什么天气的景象吗?(大雾天)
    3、谁能用一个词来说说雾给你的感觉?
    (白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊)
    4、今天我们就来学习一篇和雾有关的课文。
    5、学习生字“雾”。
    整体认读音节，读准字音。上下结构，形声字。
    二、初读课文，了解内容。
    1、课文中的雾是怎样的呢?请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字，用课文中的一个词来回答。
    2、交流：淘气
    学习生字：淘
    比较：淘掏
    注意右边的笔顺
    三、研读课文，理解内容。
    (一)学习雾说的话
    1、指名分节读课文2—7节，找找淘气的雾说了哪些话?用直线划出来。
    2、交流、理解重点句子。
    (1)学习生字：藏(指导书空)
    平舌音，后鼻音，读准字音。
    下半部分的笔顺要注意。
    (2)师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪里。
    (3)选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。
    (4)教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。
    3、过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。
    (二)学习描写大雾时的情景的语句
    1、让我们自己再读读第2—7节，想一想：这下出现了什么情况呢?用“～～”划出相关的句子。
    2、交流第二节：
    (1)老师引读第二节(于是，他把……。无论……还是……都……)
    (2)师：能想象当时的情景吗?男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧!
    3、交流第三节：
    (1)老师引读(于是，他把……。四周变暗了，无论……还是……都……)
    (2)学习生字“周”。(指名读，注意翘舌音。)
    (3)用学过的方法理解“连同”。
    (4)比赛读。
    4、交流第四节：
    (1)指名读句子。
    (2)学习生字“桥梁”。
    ①指名读。
    ②出示形近字“粱”进行区别，齐读。
    (3)句子中为什么要用两个“甚至”?
    (所有的东西不管大小都被雾藏了起来。)
    通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。
    5、没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢?
    (1)读句子。
    (2)男女生比赛读。
    (3)雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢?请你仿造课文的句式说一说。(学习用把字句说话。)
    (提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。)
    6、交流第五—七节：
    (1)学习生字“及”
    “及”：用去部首的方法记忆。(极、级等)
    (2)以小组为单位，用自己喜欢的方式朗读课文。
    (3)小组比赛读。
    课后小结
    四、复习巩固。
    (一)、复习字词。
    师：淘气的雾宝宝把今天学过的词语也藏起来了，你能找到他们吗?
    (回顾所学词语，并随机点击“雾”出示词语“淘气、四周、无论、桥梁、一切、以及、欢快、消失。”等词语。)
    抽读生字、词语。
    (二)指导写字：
    (1)观察生字在田字格中的位置。
    “及”字是独体字，以“撇”起笔，第二笔“横折折撇”在田字格中的位置要放正。
    “雾”：上小下大，撇捺要舒展。
    “淘”：左窄右宽，以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多的字，横折钩宜长直而挺，折角正方。
    “街”：由左中右三部分组成的字，中间部分要写得正。
    (2)学生书写，教师巡视指导。
    (三)听写句子。
    3、听写句子
    雾是个淘气的孩子。
    (注意：一听二记三写四校对)
    课后习题
    五、适时拓展，布置作业。
    1、抄写生字：雾、淘、藏、周、论、街、桥、及(每个写3遍)。
    2、抄写词语：淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失(每个写2遍)。
    3、有感情地朗读课文2遍。
    媒体出示：自然界还有许多性格不同的孩子，他们是怎样的呢?请选一种说一说，并用几句话写下来。
    出示图片：风、云、雨、雪、闪电
    4、拓展练习(选择性完成)
    《雾在哪里》教案三
    教学目标：
    1、能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲;学习描写并记忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。
    2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。
    3、在朗读课文基础上，能展开想像练习说话;练习听写短句。
    4、通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。
    重点难点：
    认识7个生字，并能正确描写其中5个;在朗读课文基础上，展开想像，练习说话。
    教学准备：
    教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件
    教学过程：
    一、猜谜听故事，揭示课题。
    1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。(打一自然现象)
    2.根据学生回答，板书：雾
    3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样?
    4.学生字，新词：淘淘气
    5.揭示课题。
    二、初读课文，整体感知。
    1.自由读课文，要求
    (1)借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿;
    (2)自学课文中的生字，读准音，记住形，意思不明白的字词可以提出
    2.指名分节读课文
    3.师生点评并正音。
    4.雾把什么藏起来了?
    据答板书：大海海水、船只、远方
    天空太阳
    河岸城市(房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫)
    自己
    5.相机学习生字、新词：城、桥梁
    三、朗读课文，理解体会。
    1.选择课文中一二小节同桌分角色读，通过朗读表现出雾的淘气
    2.指名分节分角色读
    3.师生合作读
    4.男、女生比赛朗读课文。
    (抓住重点句，师适时点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。)
    5.相机学习生字
    四、展开想象，练习说话。
    1.展开想像，说说雾还会把什么藏起来?
    2.学习课文中任意一节的样子，说说雾还把什么藏起来了。
    五、读读词语，写写生字。
    1.开火车读词语：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失
    2.指导写生字：重点指导“淘、周、躲”
    3.听写句子
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更新时间：2025/5/23 2:13:02