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标题 二年级下册数学《用2～6的乘法口诀求商》教案
内容
    教案是老师在上课之前必须要做的事情，这是为了能够更好地上课。下面是出国留学网的小编为大家精心整理的“二年级下册数学《用2～6的乘法口诀求商》教案”，供大家参考！更多精彩内容请持续关注出国留学网！
    二年级下册数学《用2～6的乘法口诀求商》教案【一】
    教学内容：教科书第23页例1，练习五的第1～3题。
    教学目标：
    1、初步学会用乘法口诀求商。
    2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
    教具、学具准备：
    例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”(算式卡片)；每个学生准备12个○卡片。
    教学过程设计：
    一、复习
    1、说出得数，并说出用哪句口诀。
    6×2= 4×3= 2×5= 3×3=
    2、填空。
    2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8
    ( )×3=12 ( )×4=20 5×( )=15
    说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
    3、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
    请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
    二、新课
    1、引出除法算式12÷3。
    呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。
    提出第(1)个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
    请学生列出除法算式：12÷3。
    2、探讨计算方法。
    (1)引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
    (2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。
    (3)根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。
    3、尝试用乘法口诀求商。
    (1)出示例1的第(2)个问题，并让学生列出算式。
    (2)请学生用乘法口诀想：商几？
    (3)交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
    (4)交流想商的过程。
    根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
    三、练习
    1、练习五的第1题。
    依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。
    2、练习五的第2题。
    (1)让学生根据画面信息，完成填空。
    (2)让学生独立填写除法算式。
    (3)交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。
    3、练习五的第3题。
    按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。
    请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。
    完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。
    最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。
    四、总结
    1、请学生谈收获。
    2、教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。
    二年级下册数学《用2～6的乘法口诀求商》教案【二】
    学习内容：用2~6的乘法口诀求商。
    学习目标：使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算(被除数不超过36)。
    学习过程：
    1、按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。
    2、二( )得八 二( )一十 ( )六十二 三( )得九 ( )三得六 三(
    )十二
    3、读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。9÷3=3 8÷4=2
    12÷3=4 l2÷6=2
    4、让学生观察练习五的第1题，并独立完成后，再请学生说说你是怎样想的。
    5、第2题请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息，完成填空。再让学生提出问题，并填写除法算式。
    6、第3、5题采用游戏的形式进行。
    7、第4、7题采用活动的形式进行练习。
    8、第6、9题采用比赛的形式进行练习。
    9、让学生打开课本阅读第8题。四人小组说说题意，并提醒学生用今天学习的方法计算。
    10、教师提问，学生回答，再填写。如：要算12除以2等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么，12除以2等于几？在此基础上独立做"12÷6=□"。教师巡视，注意对差生的辅导，集体订正。
    11、第11题，教师说明题意，并带着学生先做。做题时，可以要求学生边计算边小声说一说思路，或说出用的是哪句口诀。如果想不起来用哪句口诀，可以看除法算式上面的乘法算式。教师巡视，集体订正。订正时，要让学生说是怎样想的。对于学习比较好的学生，可以让他们直接说口诀，不必再说"想几和几相乘得几"这一步，以简缩学生的思维。对计算有困难的学生，还应让他们按照先想乘法，再想口诀，最后得商的方法。使他们切实掌握用口诀求商的方法。
    12、第12题是“平均分”的实际问题。先让学生根据直观图，口述要解决的问题和有关信息数据，再让学生独立解决提出的问题。
    13、师生共同总结本练习课的内容。熟练总结出用乘法口诀求商的方法。
    二年级下册数学《用2～6的乘法口诀求商》教案【三】
    教学内容：教科书第24页例2，做一做，练习五的第4～8题。
    教学目标：
    知识与能力：熟练学会用乘法口诀求商，体会乘除法算式的关系。
    过程与方法：合作探究，体会乘除法算式的关系。
    情感态度与价值观：激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。促使学生逐步树立学好数学的信心。
    教具准备：课件。
    教学重点：用乘法口诀求商。
    教学难点：体会乘除法算式的关系。
    教学过程：
    一、复习旧知
    课件出示乘法口诀复习题。
    二、创设情境
    谈话：春天是美丽的，春天也是植树的季节，大家看植树的小朋友们来了。
    大家谈谈你从图中得到什么信息？
    三、合作探究
    1、学生提数学问题。
    第(1)个问题：每行栽4棵，6行栽多少棵？
    请学生列出乘法算式：4×6=24(棵)。
    提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？
    2、探讨方法。
    (1)引导：可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。
    (2)交流。请学生说一说探讨出的方法。
    (3)根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。
    3、让学生独立完成两个除法算式。
    (1)交流。请学生说一说想的过程。
    (2)请学生说一说使用了哪句乘法口诀？
    根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。
    四、练习
    1、让学生独立完成做一做的第1、2题。
    让学生说一说题意，再计算。
    计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。
    2、练习四的第6、7题。
    练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。
    五、总结
    1、请学生谈收获。
    2、教师总结。
    板书设计：
    用2-6的乘法口诀求商
    4×6=24(棵)
    24÷4=6(行)
    24÷6=4(棵)
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更新时间：2025/5/26 8:14:00