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| 标题 | 二年级下册数学《表内除法(二)》教案 |
| 内容 |
表内除法是根据乘法口诀求商。下面是出国留学网的小编为大家精心整理的“二年级下册数学《表内除法(二)》教案”，供大家参考！希望能够帮助到大家！更多精彩内容请持续关注出国留学网！ 二年级下册数学《表内除法(二)》教案【一】 教学目标： 1、知识与技能: 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘。除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。 2、过程与方法： 组织学生先用2～6的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。用语言说出计算过程。 3、情感与交流： 体会数学与生活的密切联系。 教学重、难点: 重点：掌握7～9的乘法口诀求商正确的求商方法。 难点： 进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。 教具、学具以及课件准备: 多媒体课件、口算卡片、小黑板。 教学方法： 教法：讲解、引导相结合法。 学法：自主探究、小组合作相结合法。 教学过程设计： 一、创设情境，生成问题。 1、师生对口令(7、8、9的乘法口诀) 2、开火车游戏 师：我们学会了用2~6的乘法口诀求商，现在老师想考考你们。 (课件出示) 3×6 5×7 30÷6 7×9 24÷6 15÷5 6×7 15÷3 4×5 8×6 教师任指两道除法算式让学生说说是怎么想的。 师小结：你们根据乘法解决了除法。其实这也是根据乘法口诀解决问题的一种思维方式，你们真善于思考！。同学们，刚才我们做的这些题都是运用乘法口诀求出来的，乘法口诀真神奇呀！今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商。(板书课题) ﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。这个练习让孩子再次感受乘法与除法之间的关系。同时也起到承上启下的作用。﹞ 3、出示主题图 谈话引入新课：六一儿童节快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一起解决吗？(课件出示主题图) 二、探索交流，解决问题。 1、学习主题图 (1)按从上到下的顺序观察：一共有几个画面？ 这些画面分别说的是什么？ 第一幅画:做了56面彩旗，要挂8行。 师板书出示： 第二幅画:做了49颗星，分给7个小组。 第三幅画:带来27个彩球，每9个摆一行。 (2)仔细观察，说说他们遇到了什么问题？(指名说) 板书：平均每行挂几面？平均每组分几颗？可以摆几行？ (3)你会解决这些问题吗？ 2、学习例1 (1)解决第一幅画：做了56面彩旗，要挂8行，平均每行挂几面？ ①提问：要求平均每行挂多少面，可以用什么方法来计算？如果学生想到了除法师给与肯定。 ②学生独立列式计算：56÷8=7(面) ③汇报交流：说清是怎么算的，师板书可能出现下列情况： 第一种：因为(七)八五十六 所以56÷8=7(面) 第二种：因为7×8=56 所以56÷8=7(面) 引导学生观察对比以上两种方法得出:都可以，今后可以用自己喜欢的方法求商。 ④出示问题：要挂成7行呢？ 学生口头列式计算：56÷7=8(面) 指名说一说求商的思路，用的哪一句口诀？(七八五十六) (2)观察比较这两个算式你有什么发现？生答师小结：这两个算式都用“七八五十六”这一句口诀来求商的。 (3)独立解决第二幅与第三幅画面的问题。 找两名学生板演，其余同学做在练习本上。 集体订正并说说思考过程。 3、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》(出示：算除法，想乘法，口诀缺几就商几)齐读。 (设计意图：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。) 三、巩固运用，内化提高 师：用7、8、9乘法口诀求商的方法你们学会了吗？太好了，到这节课为止用乘法口诀求商这部分知识我们就全部学习完了，接下来老师想检测一下你们学习的效果。 1、课件出示P49页“做一做”，看哪个小组的青蛙跳的最高。 (设计意图：这是P49做一做。这道题是针对主题图的内容而采用的练习。因为题型的限制，所以我用了“跳高”这一运动项目来解决。题附在台阶上，做对一道跳一格，全做对了小青蛙会在孩子们的胜利欢呼中成功的跳跃到最上面。孩子们一定会被成功的跳跃所感染，课堂气氛会逐渐上升，为下面的练习打好基础！) 2、分组完成练习十一的第1题 男女生比赛：男生完成左边9题，女生完成右边9题，看哪组完成的又对又快。然后交换再比一次。 3、 兔子过河采蘑菇(练习十一的第2题) 让学生先看图说图意，再连一连，然后集体订正。 (设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了用7、8、9的乘法口诀求商的理解，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。) 四、回顾整理，反思提升。 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？ (设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。) 板书设计: 用7、8、9的乘法口诀求商 平均每行挂几面？ 平均每组分几颗？ 可以摆几行？ 56÷8=7(面) 49÷7=7(颗) 27÷9=3(行) 想(七)八五十六 想(七)七四十九 想(三)九二十七 二年级下册数学《表内除法(二)》教案【二】 教学内容： 用7、8、9的乘法口诀求商的练习课。(教材第50～51页，练习十一的第2～6题) 教学要求： 1、进一步巩固用7、8、9的乘法口诀求商。 2、正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决一些简单的问题。 教学重点： 正确熟练地用乘法口诀求商。 教学难点： 正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题。 教学过程 一、基本练习，导入新课 1、指名背诵2～9的乘法口诀。 2、教师出示口算卡片，学生抢答。 二、课堂练习，巩固旧知 1、练习十一的第2题，小兔过河采蘑菇。 (1)引导学生看题。 (2)说明题意，小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇。 (3)开展活动：每3人为一组，每人说一组得数，其余两个当评判员。 2、练习十一的第3题，小鸟回家。 让学生独立完成，做后小组交流订正。 3、练习十一的第4题，吹泡泡。 学生独立作业，将每题的得数直接写在小猪吹泡泡的算式中。 三、深化练习，拓展思维 1、3×□=21 4×□=32 45÷□=5 28÷□=4 40÷□=5 54÷□=6 2、如果：○÷3=△ □×△=32 ☆×□=28 那么：○=( ) △=( ) □=( ) ☆=( ) 这一道题要引导学生推理，□×△=32，☆×□=28，这两个积的因数各是多少，从乘法口诀中可知：四八三十二，四七二十八。这两句口诀中都有四，那么就可以确定□为4，△为8，☆为7，○为24。 四、课后作业，辅助消化 练习十一的第5、6题。 教练创新： 课后作业指导 练习十一第5题：练习时，应有意识地指导学生读题：“4和几相乘等于36？”通过指导学生读题，使学生具体地、早期地感受方程的思想。第6题：练习时，应引导学生逻辑地分析思考：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果(积或商)的大小，因此应先求出各算式的积或商，然后再来填空。 补充习题及解答 1、看谁算得又对又快。 2、鸽子送信。 3、在□里填上合适的数。 5×□=45 2×□=16 42÷□=6 24÷□=3 28÷□=4 4×□=36 4、把下面的大象按要求排一排。 5、如果：○÷5=△ □×△=42 ☆×□=48 那么：○=( ) △=( ) □=( ) ☆=( ) [解答：1。(1)21 7 3 (2)32 8 4 (3)45 9 5 (4)42 7 6 3。9 8 7 8 7 9 4。54÷9<；21÷3<；32÷4<；45÷5 5*。○=35 △=7 □=6 ☆=8] 教案设计频道小编推荐：二年级下册数学教案 | 二年级下册数学教学计划 教案设计频道小编推荐：二年级下册数学教案 | 二年级下册数学教学计划 |
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