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标题 一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案
内容
    出国留学网的小编为广大一年级的数学老师们整理了“一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案”，仅供参考，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!更多内容请关注出国留学网!
    一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案【1】
    教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小
    教学目标：
    1、 知识目标：
    初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。
    2、 能力目标：
    初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
    3、 情感、态度与价值观：
    学会用自己的语言表述比较大小的方法。
    教学重点：
    1、初步掌握100以内数的顺序。
    2、初步会比较100以内数的大小。
    教学难点：
    1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
    2、初步探索百数图中的排列规律。
    教具准备：
    课件。
    教学过程：
    (一)复习：
    1、数数：从100倒数到50
    2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的?”
    想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
    (二)新授：
    1、教学例七：
    (1)教师出示幻灯片(百数图)
    (2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)
    教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
    (板书：横看、竖看、斜看)
    特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
    ②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
    ③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
    (3)学生动手独立填写表格。
    (4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?
    2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少?”
    3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律?
    3、比大小。
    (1)十位一样的数比大小。
    课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
    (2)十位不一样的数比大小。
    课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
    (3)练习。
    课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。
    (三)巩固练习。
    学生独立完成做一做，再集体订正。
    一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案【2】
    教学目标：
    1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
    2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
    重点难点：
    掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
    教具准备：
    0以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。
    教学过程：
    一、复习。
    1、读出下列各数。
    35、76、89、90、96、100
    2、老师报数，学生在本子上写数。
    六十九 九十三 八十 三十 一百
    3、口答。
    (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。
    (2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
    二、新授。
    1、教学例7。
    (1)按照数的顺序。学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。
    (2)让学生回答例4提出的两个问题。
    ①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
    ②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
    从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
    从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
    教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少?55前面一个数是多少?
    2、教学例5。
    (1)出示小棒图。
    教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?
    根据学生回答，教师板书；42 37
    教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”
    学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。
    (2)出示计数器图。
    让学生观察后问
    “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25。又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“<”大家齐读式子两遍。
    另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。
    3、做课本第42页“做一做”。
    先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
    三、练习。
    1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
    35、60、71、90、19、100
    教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。
    2、比大小，在○填上“<”、“>”或口填适当的数。
    47○37
    88○90
    □<95
    □>66
    35○36
    61○59
    3、游戏题：找朋友
    四、布置作业
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更新时间：2025/5/22 11:54:41