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| 标题 | 四年级下册数学《小数与单位换算》教案 |
| 内容 |
教案要成为一篇独具特色“ 课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。以下是出国留学网小编为大家精心整理的“四年级下册数学《小数与单位换算》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注出国留学网! 四年级下册数学《小数与单位换算》教案(一) 教学目标： 1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 2、理解单名数互化的理由。 3、渗透事物是普遍联系的观点。 教学重点： 低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 教学难点： 复名数化单名数用小数表示的方法。 教学用具： 多媒体课件 标签： 小数与单位换算 教学过程： 一、导入新课 出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。 1、你有什么感觉?怎样比较方便呢? 2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。 自主探究： 把上面的数据改写成以米为单位的数 1、80cm=( )m (1)学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。 (2)策划自己的表达方案，小组讨论。 (3)全班交流。 方法一：80cm=80/100m=0、8m 方法二：1m=2500px 80cm=80÷100=0、8m 方法三：80÷100，可以直接利用小数点移动的规律。 (4)你喜欢哪种方法?为什么呢? 2、1米45厘米=( )米 (1)尝试 (2)交流 1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米=0、45米，因此1米45厘米=1、45米。 (3)理解1米45厘米表达的意义。 (4)小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的? 实践应用： 第50页“做一做” (1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。 (2)想一想：它们两个单位之间的进率是多少? (3)用自己喜欢的方法独立练习。 课堂小结： 对比总结：我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率，把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。 课后习题： 400厘米=( )米 6000千克=( )吨 3吨500千克=( )千克 3600千米=( )千米( )米 1吨-320千克=( )千克 480毫米+520毫米=( )毫米=( )米 1米-54厘米=( )厘米 830克+170克=( )克=( )千克 3、001吨=( )吨( )千克 3、7平方分米=( )平方毫米 5、80元=( )元( )角 ( )吨( )千克=4、08吨 ( )分米=1、5米 510米=( )千米 5米16厘米=( )米 板书： 0、95米=( )厘米 0、95米：9分米加5厘米，合起来就是95厘米 0、95×100=95厘米 ) 四年级下册数学《小数与单位换算》教案(二) 教学目标： 1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 2、理解单名数互化的理由。 3、渗透事物是普遍联系的观点。 教学重点： 低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 教学难点： 复名数化单名数用小数表示的方法。 导入新课： 一、创设情境 出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。 1、你有什么感觉?怎样比较方便呢? 2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。 二、自主探究 把上面的数据改写成以米为单位的数 1、80cm=( )m (1)学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。 (2)策划自己的表达方案，小组讨论。 (3)全班交流。 方法一：80cm=80/100m=0、8m 方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0、8m 方法三：80÷ 100，可以直接利用小数点移动的规律。 (4)你喜欢哪种方法?为什么呢? 2、1米45厘米=( )米 (1)尝试 (2)交流 1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米=0、45米，因此1米45厘米=1、45米。 (3)理解1米45厘米表达的意义。 (4)小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的? 三、实践应用 第50页“做一做” (1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。 (2)想一想：它们两个单位之间的进率是多少? (3)用自己喜欢的方法独立练习、 四、课堂总结 |
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