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标题 一年级语文《g k h 》教学设计
内容
    学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。下面是出国留学网小编为大家整理的：一年级语文《g k h 》教学设计，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注出国留学网。
    一年级语文《g k h 》教学设计（一）
    教学目标
    1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
    2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
    3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
    4、认识5个生字，会读儿歌。
    教材分析
    本课包括五部分内容。
    第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
    第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
    第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
    第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
    第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
    教学重点难点：
    g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
    教学准备
    1配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。
    2本课的生字、生词卡片。
    课时安排　2课时。
    教学过程
    第一课时
    （一）复习单韵母和学过的声母
    （二）学习声母g
    1看图，.教学声母g。
    （1） 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
    （2） 出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
    （3） 指名试读
    2学生练习发音，体会发音要领。
    3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
    小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
    4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
    比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
    （三）练习拼音
    1复习拼音方法。
    2让学生试着拼读：g—a、g—e、g—u。
    3指名拼读音节。
    4、范写g，学生书空练写。
    （四）学习声母k。
    1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
    边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
    2、指名试读。
    3、领读、齐读、指名读。
    4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
    5、“开火车”读k。
    6、比较k—e，k的读音。
    7、提问：你怎样记住k的形。
    教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
    8、范写k，学生书空练写。
    9、让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u。
    （五） 教学声母h。观察图画，说明图意。
    1、试读h音。
    2、示范发音、领读、齐读。
    3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
    4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
    用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
    要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母
    5、教顺口溜：小椅子h、h、h。
    6、范写h，学生书空练写。
    7、让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u。
    （六）指导学生在四线格中书写g、k、h
    讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。
    （七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
    第二课时
    一、复习g、k、h的音、形
    二、教学三拼连读法。
    1看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是guā，guā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？
    2再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节guā。
    3教师示范拼读。（声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ā读得响亮些）
    4教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
    5练习拼读三拼音节。
    （1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
    三、读儿歌，读词认字
    1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；
    2读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；
    3联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；
    4认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
    四、扩展活动
    1拼读三拼音节，说说它们是什么。
    huā（花）guō（锅）huǒ（火）
    2读一读，比一比每组的音节有什么不同。
    gā—guākā—kuāhā—huā
    gū—guōhú—huókù—kuò
    3读一读，连一连。
    huā huà gē gè
    画　　花　 哥　个
    一年级语文《g k h 》教学设计（二）
    教学目标：
    1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
    2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
    3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
    4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
    5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
    教学重点、难点：
    g k h的发音及三拼音的拼音方法。
    课前准备：拼音、生字卡片。
    教学时间：3课时
    第一课时
    课时目标：
    1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
    2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
    3、能够说一句完整的话。
    教学过程：
    （一）复习检查。
    1、看卡片认读6个韵母。
    2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）
    （二）引出新课，提出要求。
    我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
    （三）教学声母g。
    1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）
    师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。
    2、教学g的发音，记清字形。
    （1）示范发音，仔细听，看口形。
    （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
    （3）记字形，启发想象，g像什么？
    教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
    3、指导书写。
    （四）教学声母k。
    1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
    引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
    2、教学k的发音，记字形。
    （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
    （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
    （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？
    教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
    （4）指导书空和书写，k两笔写成。
    （五）课中操：
    清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）
    （六）、教学声母h。
    1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h
    2、教学h的发音，记清形。
    （1）范读，跟读，齐读。
    （2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。
    （3）指导书写，一笔写成。
    （七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。
    1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）
    2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）
    （八）小结。
    今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。
    第二课时
    课时目标：
    1、复习巩固g k h三个声母。
    2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
    教学过程：
    （一）复习检查。
    1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。
    2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
    3、认读音节：mó gū、bǔ kè、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
    （二）导入新课。
    我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
    （三）教学三拼音节guā。
    1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？
    2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
    （guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母
    3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
    三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
    （四）教学三拼音节guó。
    1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。
    2、回忆方法。
    3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）
    （五）课中操。
    我的家乡瓜儿多，
    冬瓜胖来南瓜黄，
    我的家乡花儿美，
    牡丹月季夜来香。
    瓜儿多，花儿美，
    一天一夜夸（kuā）不完。
    （六）巩固运用三拼法拼读音节。
    1、复习三拼音拼读方法。
    2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）
    3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó
    4、练习：比一比每组音节有什么不同。
    gā------guā kā------kuā hā------huā
    gū------guō kú-----huó kù-------kuò
    （七）小结。
    今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
    第三课时
    课时目标：
    1、复习巩固三拼音的拼法。
    2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
    3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
    教学过程：
    （一）复习三拼音。
    1、复习三拼音的拼读要领。
    2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）
    3、做找朋友的游戏。
    （二）拼读儿歌。
    1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
    2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
    3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
    4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？
    （三）看图拼音节，认生字。
    1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
    2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
    3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
    4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
    5、谁能用上这些词语来说一句话？
    （四）巩固练习。
    1、拼读音节。
    2、跟录音读课文。
    一年级语文《g k h 》教学设计（三）
    教学目标：
    1、学会g k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
    2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
    3、初步掌握三拼连读的拼读方法。
    4、认识5个生字，会读儿歌。
    教学重点、难点：
    g k h的发音及三拼音的拼音方法。
    教学课时：3课时
    第一课时
    课时目标：
    1、学会g k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
    2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
    课前准备：相应拼音卡片。
    教学过程：
    一、创设语境，引趣激情。
    1、竞赛激情。
    小朋友们，今天老师准备带你们去森林公园去玩一玩。在那儿，我们要认识一些新朋友。希望大家展开竞赛，比一比哪个小朋友认识的朋友最多，那你将获得一个个红红的开心果。
    2、情境引趣。
    请各位小朋友做好准备，我们一起坐上公共汽车出发了，嘟嘟
    ——森林公园到了。
    投影出示课文插图，指导看图。你看见了什么？给学生充分的时间畅所欲言。老师相机点拨。如：
    在森林公园里，天蓝蓝的，草绿绿的，水清清的，鸽子衔着橄榄枝，小蝌蚪在水里游来游去，这里的景色真美。同学们坐在椅子上喝饮料。那么，你喝过的瓶子应该怎么处理呢？
    二、抓重难点，扶放结合
    （一）教师引导学习g
    1、学习g的读音。
    其实刚才，我们已经认识了不少朋友。第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”相似，只是要读的轻一些，短一些。
    师范读，生模仿读，指名读，齐读。
    2、学习g的形状
    启发学生根据g的读音和形状编顺口溜，选择编的好的顺口溜齐读。
    （二）同桌合作学习k 、h
    教师巡视，指名说顺口溜，正音。
    （三）书写指导
    1、引导学生观察课文中的四线格，注意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。
    2、指名说，教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。
    3、生在抄写本上描2个，写2个。师巡视，强调书写姿势。
    4、展评两个同学的作业。（优秀与存在普遍错误的作业）
    5、再写几个漂亮的g k h
    三、自主学习，合作探究
    1、写好的同学先拼读黑板上的音节，ge ga gu ka ku ke he hu ha
    2、四人小组合作拼读音节。交流，小老师领读。
    四、扩展练习。
    给音节加上声调读一读，给音节找朋友。（扩词练习）。
    五、作业：
    1、介绍情境图。
    2、把今天认识的音节和字母读给家长或朋友听。
    3、准备谜语，下节课让其他小朋友猜。
    第二课时
    课时目标：
    1、初步掌握三拼连读的拼读方法。
    2、会读儿歌，猜谜语。
    课前准备：简笔画苹果树，带音节的苹果；搜集谜语。
    教学过程：
    一、卡片认读，复习二拼音节。
    出示带音节的卡片：ge he ga ka gu ku hu ke ha
    1、学生轻轻地自拼。
    2、开火车读
    用磁铁在黑板上贴卡片ga
    3、小朋友们拼得这么准，一定有什么拼读秘诀，谁来告诉大家。
    前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
    二、学习三拼音节
    1、讲故事：
    其实，g和a原来可没有这么亲热地连在一起。G住在声母家族里，a住在韵母家族里。一天，声母g在河边玩耍，看见韵母a扎着短短的辫子，非常可爱，就想跟a交个朋友。可g很害羞，不好意思跟a拉手。这时，旁边的u就自告奋勇，给他们当介绍人。后来，他们就开开心心地拉起手来，组成了一个新的音节。随机板书：g-u-a→gua
    ↓　　↓
    介母　三拼音节
    看看这个新的音节，再看看ga，你发现了什么？
    2、指名拼读，范读。开火车读gua。
    3、你们拼得这么顺当，有什么秘诀吗？声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
    4、我们来试一试，这拼读秘诀灵不灵。
    出示卡片：kua hua guo kuo huo
    自己练一练这些三拼音节，指名拼读。
    5、自己选择一、两个音节加上声调，给他们找找好朋友，同桌说一说你想到的朋友。
    6、摘苹果游戏。
    三、猜谜读儿歌。
    1、出示课文：猜一猜
    自由拼读，特别要注意红色的音节与汉字。
    范读，同桌合作练读，指名读，比赛读。
    2、猜谜底，说理由。
    3、做手操。
    4、师说谜面，生猜谜。上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
    左一片，右一片，隔座山头不见面。
    师小结：眼睛和耳朵是我们每个人都有的宝贝，比一比谁会好好利用这两样宝贝。
    生说谜面，其他学生猜。
    四、作业。
    1、把在学校说的谜语说给家长猜。
    2、拼读课文中的音节。
    第三课时
    课时目标：
    1、看图说话，认识5个生字。
    2、完成课堂练习。
    教学准备：课文录音带、生字卡片
    教学过程：
    一、看图说话，识字
    1、出示课文插图，指名说说图意，随机出示生字词语：荷花　画　一个　哥哥　弟弟
    2、小弟弟的爸爸没来，真可惜，小弟弟回家会怎样介绍河边的美景的呢？
    3、认读生字。
    4、听录音读全文，跟录音读全文。
    二、指导完成课堂作业本。
    三、作业
    1、向家长描述文中的情境图。
    2、从课外书上找出认识的音节和读一读。
    
随便看

　

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更新时间：2025/5/29 2:08:35