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标题 一年级下册语文教案范文
内容
    一年级的语文教学关键在于让学生们体会到语文学习的乐趣，做好语文教案可以更有效地开展教学活动。下面是由出国留学网小编为大家整理的“一年级下册语文教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
    一年级下册语文教案范文（一）
    教学目标：
    1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、养成爱护环境卫生的习惯。
    教学重点：
    认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
    教学难点：
    课题理解。
    学习形式：
    小组合作。
    教具准备：
    卡片。
    教学过程：
    一、播放录音，揭示课题
    同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？
    播放录音：
    同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
    根据学生的回答，出示课题：
    失物招领。
    （练读课题，注意读准“失”的音）
    读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？
    （学生质疑）。
    二、初读课文，读准字音
    1、练读课文：
    标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
    2、小组内互相读一读，听一听。
    3、全班交流：
    学生互相提醒容易读错的字。
    4、练读生字，巩固字音：
    ⑴出示生字，学生开火车读。
    ⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
    三、自主发现，自由交流
    小组合作学习：
    1、学习任务：
    ⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
    对小伙伴的回答给予评价。
    ⑵合作方式：
    组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
    ⑶汇报交流（以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读）：
    ①当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
    ②当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
    练读第一、第二、第三自然段。
    ③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。
    （同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？）
    指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
    ④当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。
    （抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。）
    ⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：
    老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……
    2、朗读全文：
    边读边想课文写了一件什么事？
    3、联系生活，拓展延伸：
    在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？
    一年级下册语文教案范文（二）
    教学目标：
    1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
    2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
    3、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
    教学重点：
    本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
    教学目标：
    1、认识课文中的生字。
    2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
    3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
    教学教法应用：
    小组讨论法，质疑问难。
    教具准备：
    生字卡片、课件、图画、胶水（或磁石）
    教学设计：
    一、激发兴趣，导入新课
    1、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？你觉得这几幅图怎么样？（播放四季景物的课件，然后定格四幅图。）
    2、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的＇？
    3、指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－“四季”（学生答后板书课题、生读课题。）
    （设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）
    二、配乐诗朗诵
    那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？（课件配乐朗读，按喇叭键）
    （设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的*）
    三、初读课文
    学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：
    1、读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。
    2、再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
    （设计意图：读中识字，让学生通过读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。）
    四、检查反馈
    1、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？
    （课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”）
    如：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
    “秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
    2、比赛读：
    （1）课文有几个小节？交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。
    （3）指名参赛。（要求：读准字音、读通课文。）每段请2—3个学生
    （4）点评：你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗？
    （意图：激起学生的兴趣，通过各种形式的读，促使学生读通读顺课文，为课文的学习打下基础。）
    五、质疑问难
    1、在课文中，你有什么不懂的地方吗？
    2、交流反馈根据学生质疑随机重点引导学习一句，扶一放三，使其能举一反三
    如句1：
    学这一句就得引导解决以下问题：
    （1）“草芽”指什么？
    草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？再有感情读课文
    草芽为什么对小鸟说他就是春天？你认为还有什么可以说自己是春天？
    （2）用“是——”练习说话（课件点击“是”，“是——”字闪烁）
    而其他3句略学：只解决什么是“谷穗”、“鞠着躬”、“一挺”、“顽皮”？
    （设计意图：解学生所疑，急学生所需。以探究学生的疑问为教学目标，展开学习，并随机引导学习课文，既激起学生的学习兴趣，使其主动学习；又能在帮助解决重难点的同时，根据课文四个段落相似的特点，采取举一反三的教学的方法，使课堂教学受到高效。）
    六、欣赏、背诵
    结合图，小组合作学习，让学生用自己喜欢的方式（找好朋友背、加动作背）背出热爱四季、热爱大自然的感情。
    七、尝试创作
    课文用四个小节，短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些美丽的图画，好吗？画一画自己喜欢的季节（播放音乐），并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。
    （设计意图：这个环节以探究的学习方式，引导学生自主、合作地参与学习活动。把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗读能力，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。）
    八、总结
    学了这一课，你懂得了什么？（保护自然，使四季更美）
    （设计意图：通过总结，激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。）
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更新时间：2025/5/31 19:35:29