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| 标题 | 小学一年级语文《小伙伴》教案 |
| 内容 |
身为一名语文老师要及时的做好教案。下面是出国留学网的小编为大家收集整理的“小学一年级语文《小伙伴》教案”，供大家参考！希望可以帮助到大家！更多精彩内容请持续关注出国留学网！ 小学一年级语文《小伙伴》教案 【教学目标】 １、认识“餐、丢”等１３个生字。会写“问、间”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。学习进入角色朗读。 ３、有乐于帮助他人的愿望和行动。 【教学重点难点】有感情地朗读课文。有乐于帮助他人的愿望和行动。 【教、学具准备】课件、生字卡片 【教学时间】二课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题： 小朋友们，在我们生活和学习中一定有很多自己的小伙伴，请你说一说说说自己的小伙伴有哪些？你们之间发生过什么事？今天我们要学习的课文就是《小伙伴》（板书课题）看看文中的小伙伴之间又会发生什么故事呢？ 与学生的生活实际紧密相联进行谈话，学生对“伙伴”之意有了初步了解，创设了情境，激发了学生的学习兴趣。 二、自读课文，整体感知： １、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。 ２、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？ 在学生读谁字音的基础上，进行有目的性的朗读，形象地感知课文内容，产生好奇心和求知欲。 三、合作识字，交流汇报： １、圈出文中要求会认的字，用自己喜欢的方式学学。 ２、小组内学习。出示生字卡片，读一读，交流识字方法。 ３、请学生当小老师带领同学读。 ４、指名通读课文。一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来读读课文？ 放手让学生进行自主、合作识字，发挥学生的主体作用。“当小老师”形式活泼，学生有浓厚的学习热情，积极参与，使识字效果大大提高。 四、再读课文，读中感悟： １、用自己喜欢的方式读课文。 ２、小组内练习读课文，注意要读得正确、流利。 五、指导写字： １、出示“问、间、伙、伴”四个字。引导认读。 ２、观察田字格中生字，说说有什么特点？书写时要注意什么？ ３、重点指导书写“问”、“伙”。 ４、学生书写。教师巡视，注意指导和检查学生的写字姿势。 教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，学生有了针对性，写字会加以注意，提高了写字实效。加强了教师的指导，使学生达到书写规范、整洁，并保持良好的写字姿势，养成良好的写字习惯。 第二课时 一、复习导入： 出示生字和词语卡片，检查认读情况。 二、研读课文： １、自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？找出小伙伴不同表现读一读。（教师抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。） ２、小组合作朗读课文：小组内练习四个小伙伴的对话。 ３、全班交流。比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。 注重了学生的独特体验，将学生引入课文情境中，深入体会人物的内心，通过分角色朗读加以体现，激发学生的读书成就感，活跃了课堂气氛。 三、演读课文： １、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？ ２、小组同学编排课本剧，尝试表演。 ３、 汇报交流。 通过小组合作排演课本剧，把文字故事转化为直观形象的表演，这是知识内化的过程，也是孩子们喜闻乐见的一种方式。极大调动学习的积极性，更深地体验情感。 四、拓展延伸： １、小朋友们，如果当时你就在现场，你会怎么做？说出你的想法。 学生走近＂玛莎＂，采用不同方式的关心帮助。 ２、在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？ 将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活实际出发进入课文，从阅读者变为当事者，实现与文本之间的对话。学生的体念就会更深刻，感情的抒发就会更真切。 五、指导写字： １、 出示＂共、汽＂两个字，引导认读，组词。 ２、 说说写这两个字时要注意什么。 ３、 教师范写，学生练习。 |
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