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| 标题 | 大班科学教案：顶纸板的乐趣 |
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“大班科学教案：顶纸板的乐趣”是为了让幼儿2.体验顶起纸板的成功喜悦，并积累使几何图形平衡的有益经验。下面快随出国留学网的小编来看看吧。 大班科学教案：顶纸板的乐趣 教学目标 探索纸板只有一个能顶起来的点，知道不同形状的物体其中心点不同。 教学准备 幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔、磁铁、展示板等。 教学过程 一、以介绍材料让幼儿猜想，引发探究的兴趣。 师：“今天老师带来了一个圆形”，如果让你们用吸管顶起圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？ 二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来的。 1.教师介绍材料，提出探究的要求。 师：“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？” 师：“圆形纸片的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能顶起来那个点的地方打‘√’做个记号，不能顶起来的点打‘×’做个记号。试好了，请你们写上自己的号数。” 2.幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。 师：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然后坐下来和旁边的小朋友说一说那个店能顶起来。 3.结合记录，师幼分享交流探究过程与结果。 师：“你们都试成功了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在几号点上圆形纸片能顶起来？还有其他的点能将它顶起来吗？” 4.师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。 教师：“原来，在圆形纸片上只有一个地方才能把圆形宝宝顶起来，而且这个地方就在圆形纸片的中心位置上。” 三、迁移经验，幼儿探究三角形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。 1.介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。 师：“今天，老师还准备了三角形、长方形纸片，如果也用吸管，你们猜猜能将它们顶起来吗？”“这两个形状上也有几个点，你们猜猜，在几号点能将纸片顶起来？看看中心点能不能顶起来？” 2.教师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方画个圆圈做个记号。 3.幼儿操作探究三角形、长方形顶纸板的方法，并记录。 4.结合记录，师幼分享交流。 教师：“三角形、长方形纸片你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸片？” 5.师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。 师：“像三角形、长方形这种规则的图形，只要找到它们都有一个中心点就能将纸片顶起来。” 四、出示不规则的图形，提出问题，引发延伸活动探究。 教师：“是不是所有图形的中心点都能将纸片顶起来呢？老师今天还准备了很多不规则的图形，请你们试一试这些不规则图形的中心点能不能将纸片顶起来？请在能将纸片顶起来的点的那个地方，用笔画个小圆点做上记号！” 教案设计频道小编推荐：幼儿园大班教案 | 幼儿园大班教学计划 教案设计频道小编推荐：幼儿园大班教案 | 幼儿园大班教学计划 |
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