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| 标题 | 幼儿园大班语言教案：好朋友的来信 |
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虽然现在网络等现代化通讯工具发达，但是“信”作为传统的交流工具有其特殊的内涵，下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班语言教案：好朋友的来信”，欢迎阅读。 幼儿园大班语言教案：好朋友的来信 教学目标 1.尝试阅读三封不同类型（文字、图夹文、图片和数字）的信，发现内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。 2.初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的快乐。 教学准备 活动前听过故事《寄给蛤蟆的信》、课件、用A3纸塑封好的三封展开的信（文字、图夹文、图片和数字）。 教学过程 一、回忆故事，引出话题 1.（出示故事课件，见图1，帮助幼儿回忆情节）我们曾经听过一个关于“信”的故事，还记得吗？故事里谁给蛤蟆写信？信里青蛙对蛤蟆说了 2.小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦！ 3.过渡：瞧，这是谁的信？青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢？ 二、分组读信，理解内容 1.出示三封信（见图2），提出分组读信的要求：四人一组合作读信。 2.思考：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么？ 3.幼儿分组合作阅读理解信的内容，教师巡视引导。 三、分享交流，集体读信（根据幼儿的选择确定先读哪封信） 1.出示文字的信（见图3）： （1）关键提问：好久不见是什么意思？蛤蟆在信中告诉青蛙一些什么事情？什么时候到哪里去，怎么样去？公园里除了可以放风筝，还可以做些什么事情？ 亲爱的青蛙： 好久不见，我很想你。 6月1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝…… 你的朋友蛤蟆 （2）教师引导幼儿完整读信。 重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。 2.出示图夹文的信（见图4）： （1）关键提问：这封信里说了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么时候去的？除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪里玩？ （2）引导幼儿结合生活经验想象和表达。 重点关注：箭头表示什么意思。 3.出示图片和数字组成的信（见图5）： 关键提问：图片和数字分别代表什么意思？根据这些提示你能读懂信吗？蛤蟆想用这封信告诉青蛙什么事情？什么是化装舞会？你从哪里看出来的？蛤蟆准备化装成谁？这个问号是什么意思？如果你是青蛙你会带什么呢？ 重点关注：什么是化装舞会，问号表示什么意思。 4.总结归纳： （1）关键提问：这三封信之间有关系吗？信的内容之间有联系吗？信中说哪件事情要先做呢？你会写信吗？你觉得写哪封信最难？ （2）小结：蛤蟆写了三封不同内容的信，有的用文字，有的用图片和文字，还有的用图片和数字。 （3）能不能把三封信的内容组合写成一封信？ 四、延伸 1.出示三封信组合后写成的一封信，教师示范读信。 2.小结：蛤蟆期盼着过“六一儿童节”，他想邀请好朋友青蛙一起过节，所以他写信把儿童节一整天的安排告诉青蛙。好朋友之间除了可以打电话、通过网络沟通，还可以用写信的方法传递心意。 3.幼儿人手一份由三封信组合后写成的信，尝试看信、读信，巩固读信的相关经验。 教案设计频道小编推荐：幼儿园大班教案 | 幼儿园大班教学计划 教案设计频道小编推荐：幼儿园大班教案 | 幼儿园大班教学计划 |
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