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| 标题 | 火把节教案六年级实用大全4篇 |
| 内容 |
??写教案最忌讳的就是不去以学生为出发点，而是自顾自的盲目，这样教案的实际意义是不大的，在写教案时一定要注意这点。急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“火把节教案六年级实用大全4篇”，希望能为您提供更多的参考。 火把节教案六年级实用大全4篇【篇一】 ??【学习目标】 ??1．指导学生有感情地朗读课文。 ??2．通读全文，识读生字，理解生词。 ??3．引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。 ??【学习重难点】 ??1．通读全文，识读生字，理解生词。(重点) ??2．引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。(难点) ??【教学过程】 ??一、新课导入 ??同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的.活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！ ??二、自主预习 ??1．读准字音，认清字形。 ??吞噬(shì) 寻觅(ì) 攒聚(cuán) ??涅槃(pán) 翱翔(á) 氛围(fēn) ??亢奋(àng) 禁忌 祈祷 ??全神贯注 循规蹈矩 按部就班 ??2．解释词语。 ??心仪：心中仰慕。 ??攒聚：紧紧地聚集在一起。 ??全神贯注：贯注，集中在一点，全部精神集中在一点。形容注意力高度集中。 ??循规蹈矩：指遵守规矩，一点也不敢轻举妄动；也形容拘泥保守，不敢有任何变动。 ??按部就班：原意是指按照分段布局的需要而安排好层次，选择、组织好词句；后来表示按照一定的条理、步骤做事。 ??3．说说课文主要讲了些什么？ ??明确：主要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。 ??三、合作探究 ??(一)整体感知 ??1．围绕“火把节”依次写了哪些内容？ ??简介彝族火把节——火把节的传说——火把节上“选美”——火把节的狂欢场面——举行火把节的重要意义。 ??（1）人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。） ??（2）斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。 ??（3）摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。 ??（4）点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。 ??⑸围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着??”这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。 ??2．通过本文来看，彝族火把节有哪些特点？体现了什么精神？ ??彝族火把节特点：同预祝丰收相结合；参与人数众多，节目丰富，场面盛大。体现了一种狂欢精神，反映了现代人的精神需求。 ??(二)品味语言 ??下面句子分别运用了什么修辞手法？有何表达效果？ ??1．歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。 ??连用两个精彩的比喻，生动形象地写出了彝家女儿打着黄的油伞，相互牵着三角彩巾载歌载舞的情态之美。 ??2．山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。 ??运用了夸张和排比的修辞，富有语言气势，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩荡奔腾的气势之壮，营造了热情、欢乐的氛围。 ??四、板书设计 ??火把节 ??内容：简介、传说、“选美”、狂欢场面、重要意义 ??特点：与丰收结合，人数多，节目丰富、场面盛大 ??五、作业设计 ??1．有感情地朗读课文。 ??2．看拼音，写词语。 ??pī zhān iǎ iàn shuāi iā ī qíng sì ì ??（ ） （ ） （ ） （ ） ??í dù iǎng lì huáng chóng bù qū bù ná ??（ ） （ ） （ ） （ ） ??3．补充词语，再解释加点字的意思。 ??不（ ）而同 约： 人声（ ）沸 沸： ??激情四（ ） 溢： 数不（ ）数 胜： ??兴高（ ）烈 烈： （ ）山遍野 遍： ??4．完成课后第2题。 ??5．按课文内容填空，并作答。 ??夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就（ ）早已准备好的火把，（ ）屋门，（ ）三圈，然后（ ）田野，（ ）山川。站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。 ??（1）在文中括号里填上适当的词语。 ??（2）这一段的比喻句是 。把 ，写出 。 ??（3）“沸腾”一词说明了什么？ ??6．搜集其他民族资料，感受这些民族风情。 火把节教案六年级实用大全4篇【篇二】 ??教学目标 ??1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。 ??2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。 ??3.能说出“火把节”的概况。 ??教学重、难点 ??1.认识阮，能够听辨出阮的音色。 ??2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。 ??教材分析 ??阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。 ??教学过程 ??一、导入新课 ??师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。 ??欣赏“火把节的传说”动画。 ??二、介绍彝族的火把节 ??彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 ??三、欣赏乐曲 ??1.初听乐曲《火把节》音频。 ??师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。 ??提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？ ??学生自由回答。 ??教师总结：阮的历史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。 ??2.听辨乐段。 ??完整聆听乐曲《火把节》。 ??提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。 ??师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。 ??3.欣赏第一乐段 ??（1）初次聆听第一乐段。 ??提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。 ??（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。 ??（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。 ??4.欣赏第二乐段 ??（1）初次聆听第二乐段。 ??提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？ ??学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。 ??（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。 ??（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。 ??5.欣赏第三乐段 ??（1）初次聆听第三乐段。 ??提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。 ??（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。 ??6.完整欣赏乐曲《火把节》。 ??教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。 ??四、课堂小结 ??火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。 火把节教案六年级实用大全4篇【篇三】 ??教学内容 ??欣赏乐曲《火把节》 ??教学目标 ??1．固歌曲《采花》，能完整准确且富有情感的演唱歌曲。 ??2．欣赏乐曲《火把节》，通过聆听音乐、视唱乐曲主题、分析音乐作品，感受彝族音乐文化的特点，认识彝族的传统节日及文化。 ??3．了解作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。 ??教学重难点 ??1．欣赏乐曲《火把节》，通过聆听，了解彝族音乐文化特点。 ??2．了解具有民族特色音乐的现代创作手法。 ??教学过程 ??一、复习导入 ??上节课我们一起走进了西南地区，学唱了四川民歌《采花》，请同学们跟着老师的伴奏一同来演唱这首歌曲。 ??（设计意图：巩固已学内容，加深学生对这首歌曲的印象） ??二、欣赏《火把节》 ??1．展示云南的人文景观图片，说说：这是我国那个地域风貌？那里有我们国家哪个少数民族？他们最重大的节日是什么？ ??教师讲述有关云南少数民族的风俗，重点介绍音乐及舞蹈方面，了解云南地区民族音乐特点。可结合讲故事的方式重点介绍“火把节”的来历。 ??（设计意图：在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣） ??2．聆听音乐《火把节》，边听边思考：这段音乐表达了怎样的情绪？想象下它描绘了怎样的场景？ ??学生自由回答。 ??3．教师介绍有关交响组曲《云南音诗》的相关知识。 火把节教案六年级实用大全4篇【篇四】 ??学习目标： ??1、有感情地朗读课文，想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。 ??2、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。 ??重点难点： ??1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的`民族风情。 ??2、了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。 ??学习过程： ??一、自主探究 ??1、默读5—10自然段，想：描写了火把节的哪些场面？按什么顺序写的？（用“﹏”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题） ??2、火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。） ??3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。） ??二、合作学习 ??1、感悟理解火把节“盛典”的“盛”：选取一个自己最喜欢的场面， ??读读语段，抓关键词句，想象当时的画面，谈感受。 ??2、感悟理解火把节“盛典”的“典”：“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么？读读12自然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么？体会到彝族人民的什么美德？ ??3、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”：你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（抓几次的邀请，抓关键词句谈感受。） ??4、我喜欢火把节的场面。我能有感情地朗读课文，将感受表达出来。 ??5、视频欣赏——火把节。 ??三、汇报展示 ??小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。 ??四、达标检测 ??1、根据课文内容填空。 ??（1）、老人来了，弹着平日的月琴；小伙子来了，吹着很久的笛子；姑娘们来了，跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着篝火着，着，着，着……火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。 ??2、按要求完成句子练习。 ??（1）、火把节是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征。（缩句） ??（2）、森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊。（缩句） ??（3）、（造句）……不约而同…… ??3、拓展延伸：的场面描写很有特色，请你学习作者的方法，写一个片段。 |
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