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标题 小学语文教学教案(合集5篇)
内容
    教案的好坏意味着上课整体节奏的好坏以及学生的听课情况，那么你知道一篇好的教案应该要怎么写吗?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“小学语文教学教案(合集5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
    小学语文教学教案(合集5篇)(一)
    一、教学目的：
    1、正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、初步了解人类交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。
    二、教学重难点：
    1、正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。
    三、教学用具：
    CAI课件、小黑板
    四、教学过程：
    (一)导入
    同学们，如果你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢?为什么?
    (生自由回答)
    从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，我们就一起走进这段历史吧。
    (二)复习词语
    在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况，你会读了吗?
    (双排火车读词语)
    (三)课文学习
    1、听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“——”勾画下来。
    (生汇报)
    2、你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗?
    (生介绍资料)
    3、听了同学们的介绍，再认真读读课文，你觉得人类远行靠的是什么?你从中体会到了什么?
    (科技的发展，人类的进步与科技的发展密不可分)
    齐读第7自然段。
    4、就让我们回到过去，重温人类交通工具的发展历程吧。
    ⑴自读第1自然段，你知道了什么?
    ⑵后来，人们为了到更远的地方，又发明了什么?一起读一读。
    (生读2自然段)
    ⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现?(蒸汽机)
    “天涯海角”是指哪儿?
    (大组赛读)
    ⑷快速读4自然段，你知道了什么?
    什么叫“川流不息”?
    (男女生读)
    ⑸除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样飞翔，这个梦想能实现吗?课文是怎么介绍的?自由读一读。
    假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会看见些什么?
    就让我们带着这样的美好感觉，一起读读5自然段吧。
    ⑹现在，人们又发明了什么?用你的朗读告诉我。
    (引读6自然段)
    5、四人小组合作，按照陆地、海洋和天空的划分，画一幅人类远行的脉络图。
    (生四人小组合作画图)
    (汇报、展示)
    6、踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。
    (齐读全文)
    (四)扩展。
    学完了课文，你有什么想法?如果让你来发明交通工具，你想发明什么样交通工具呢?
    (生自由回答)
    大胆想象一下，你准备怎么去远行?拿起你们手中的画笔，设计一个未来的交通工具吧。
    小学语文教学教案(合集5篇)(二)
    学习目标
    1.会认15个生字。
    2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
    3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
    课前准备
    1.课件及生字卡片。
    2.学生收集小猫的图片。
    教学过程
    一、创设情境，导入新课。
    1.同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈，并出示.课件，可爱的小狗、小猫等图片)
    2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题，指名读题)
    (设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。)
    二、初读课文，整体感知。
    1.请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
    2.教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。
    (1)你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读)
    (2)读准了字音，我们开小火车读一读词语(.课件出示本课词语) 。
    (设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。)
    三、默读课文，了解内容。
    1.今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书) ，什么叫默读?(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。
    2.学生默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)
    3.学生默读课文第二次 。
    (1)哪些地方让你觉得有趣，为什么?边读边用“―――”画下来。
    (2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
    (3)指名全班交流。
    老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。)
    4.默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
    5.领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。(播放.课件)
    6.小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
    (设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快;二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味;三次默读，感悟、欣赏。)
    四、实践活动。
    1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)
    2.试着写广告词。
    3.课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
    (设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐与趣味)
    这是一节区级研讨课教学设计，教学效果很好。请老师们指正。
    小学语文教学教案(合集5篇)(三)
    教学目标
    1、正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。
    3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学准备教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。
    教学过程
    一、回顾前文，导入新课。
    在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师——怀特森先生。他是作者心目中的老师。(板书课题)
    二、整体感知，初步理解。
    默读课文，想一想：
    ①课文讲了一件怎样的事?
    ②作者为什么说怀特森先生是他“的老师”?划出课文的中心句。
    (怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。)
    三、读议结合，深刻理解。
    1、作者用哪些事实说明怀特森先生是我的老师?
    2、老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗?
    3、怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象?
    (读、划、议)
    四、回归整体，加深对科学精神的认识。
    1、古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例?
    (二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童;四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。)
    2、结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?
    小学语文教学教案(合集5篇)(四)
    一、教学目标
    1、让学生读准文中的生字词，并理解它们的意思。
    2、引导学生概括文章的主要内容。
    3、引导领悟课文寓情于景、寓理于事的表达方法，且加以运用。
    4、体会“男孩，别哭”的深刻含义。
    二、重难点
    引导领悟课文寓情于事、寓情于景的表达方法，且加以运用。
    三、教学方法
    引导、点拨、自主学习、小组合作探究。
    四、教学准备
    课件
    五、教学过程
    (一)直接导入。
    1、板题，齐读课题。说说你发现了什么?
    (1)、引导发现课题的命题方法与《同学，请大声点》相同，都运用了语言命题法。
    (2)、引导从课题入手概括文章主要内容。
    (二)检查预习情况。
    1、课件出示课前导学：通过预习课文我能解决下面问题。
    (1)、给字注音。
    趔( ) 趄( ) 黯( )淡 颤( )得厉害 柴担( )弹 ( )得老远 担( )着柴禾 困扰( )
    (2)、理解词语。
    劫数：_____________________________
    趔趄：_____________________________
    重若千钧：________________________
    遗弃：______________________________
    (3)、我能用自己的话说说课文写了一件什么事。
    (4)、通读全文后，我发现作者用了大量的笔墨对( )进行了描写。
    2、课前，老师布置了同学们预习了课文，小组长检查小组成员的预习情况后，发现同学们有什么疑难吗?
    3、小组长汇报小组成员的预习疑难，老师引导学生释疑。
    (三)自主细读全文，理解课文内容，品悟文章写作特色。
    1、课件出示课中导学。
    (1)、自主细读全文，将文中关于自然环境(山雨)描写的句子用“ ”画记下来，并想想从中能体会到文中“我”的什么情感?将自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎样将这种情感融入其中的?
    (2)、小组交流自主学习情况，交流后，小组长组织小组成员朗读找到的句子，体会情感。
    (3)、小组汇报学习成果。
    2、学生自主、合作学习。
    3、全班交流(相机出示相关句子)。
    4、感受父爱，理解“男孩，别哭”的含义。(抓描写父亲语言、动作的语句品读)
    5、小结写法。
    (1)环境描写——烘托心情
    (2)运用修辞、描写人物活动，融情于景
    (四)课外练笔。
    期中考试之后
    走出考场，有的同学心情愉快，有的同学懊恼万分;得知成绩，有的同学感到意外、惊喜，有的同学感到伤心、难过选取一个片段，通过环境烘托，运用恰当修辞，把人物当时的心情描写出来。
    小学语文教学教案(合集5篇)(五)
    学习目标
    1.正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。
    3.认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
    课前准备
    教师准备生字、新词、重点语句的课件。
    教学过程
    一、交流谈话，导入新课。
    1.板书课题，你认为什么样的老师是的老师?
    2.这节课让我们去认识一位的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。
    二、自主预习，初读感知。
    1.自由练习读课文，把课文读通顺，读流利;
    2.不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
    3.整体感知课文，了解课文的大致内容。
    三、围绕提示，自读自悟。
    1.学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘的老师?’”来自主学习。
    2.学生在小组内交流自己的学习心得。
    四、全班交流，读中点拨。
    小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
    1.关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师──我的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。
    2.关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“的老师?”
    3.关注文章给学生其他方面的的启示。
    五、总结收获，拓展延伸。
    1.你喜欢这样的老师吗?学生自由畅谈。
    2.选下面的一个题目写一写。
    
    
随便看

　

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更新时间：2025/5/25 20:23:04