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标题 小学语文优秀教师教案范文
内容
    教案能让你更有条理的讲课，能更提高讲课的效率，调动学生的积极性，下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学语文优秀教师教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
    小学语文优秀教师教案范文(一)
    学习目标
    1.正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是老师。
    3.认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
    课前准备：
    教师准备生字、新词、重点语句的课件。
    教学过程：
    一、交流谈话，导入新课
    1.板书课题，你认为什么样的老师是的老师?
    2.这节课让我们去认识一位的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。
    二、自主预习，初读感知
    1.自由练习读课文，把课文读通顺，读流利;
    2.不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
    3.整体感知课文，了解课文的大致内容。
    三、围绕提示，自读自悟
    1.学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘的老师?’”来自主学习。
    2.学生在小组内交流自己的学习心得。
    四、全班交流，读中点拨
    小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
    1.关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师──我的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。
    2.关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“的老师?”
    3.关注文章给学生其他方面的的启示。
    五、总结收获，拓展延伸
    1.你喜欢这样的老师吗?学生自由畅谈。
    2.选下面的一个题目写一写。
    小学语文优秀教师教案范文(二)
    一、教学目标
    1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词，梳理文章大意。
    2.通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其中蕴含的道理。
    3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。
    二、教学重难点
    重点：有感情地朗读课文，掌握重点字词。
    难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。
    三、教学方法
    朗读法、小组讨论法、情境创设法。
    四、教学过程
    (一)创设情境，导入新课
    同学们，我们都爱听故事，那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》)，感谢同学们的分享，大家都听得很入迷呢，那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事，我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)
    (二)初读课文，整体感知
    1.解题，齐读课题，想一想：“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢?
    明确：“守株待兔”是守在树旁，等待兔子的到来。
    为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗?
    2.播放名家范读，学生圈画难认或难理解的生字词。
    (多媒体出示生字词)指名读。
    3.指名读，要求读准字音，读通句子。
    教师进行指导。
    4.自读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意。
    (三)深入研读，重点感悟
    1.想一想，这个种田人守在树桩旁，在想什么呢?
    明确：兔子呀，你快来!
    “不用种田了，可真舒服啊!”
    2.同桌交流，分享感受。
    明确：
    ①农夫很懒惰，想不劳而获。
    ②农夫是等不到兔子的，会被饿死的。
    ③上次的兔子撞到了树桩上，只是一个意外。
    3.你们都是从哪里知道的，农夫不会等到兔子的呢?
    明确：“兔不可复得，而身为宋国笑。”
    4.读完这个故事你懂得了什么道理呢?
    明确：要想有所收获就不能懒惰，要有所付出。
    5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事，这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢?
    明确：文言文语言简洁，丰富。
    (四)拓展延伸
    你能劝一劝农夫吗?
    (五)小结作业
    学生谈收获，教师总结。
    作业：将这个故事写成现代文，下节课分享。
    五、教学反思
    在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点，但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富，如果时间充足，可以采用情境表演等方式丰富课堂，调动学生的积极性，理解文本，体会情感。
    小学语文优秀教师教案范文(三)
    【学习目标】
    1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、增强学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解由生字组成的词语。
    3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
    【教学重难点】
    1、重点：
    了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
    2、难点：
    体会周总理和傣族人民的深厚感情。
    【学习活动设计】
    一、导入课文
    我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道傣族吗?它有什么风俗呢?
    (板书：泼水节)
    1961年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
    (板书：难忘的)
    同学们，让我们走进傣族，看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。
    二、初读课文
    1、学生自读课文。
    2、找出文中要求学会的和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。
    3、小组合作练读生字。
    4、用多种形式巩固生字。
    5、同桌之间合作读文。
    (可选择自己喜欢的合作方式，如轮读，齐读等)
    三、精读课文
    1、自读自悟，学习1、2自然段：
    ⑴ 自读，思考：你读懂了什么?有什么不明白的?
    ⑵ 集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别高兴。
    ⑶ 指导读好人们高兴的心情。
    2、导读第3自然段：
    ⑴ 指名读，思考：人们是怎么欢迎周总理的?
    ⑵ 从这些欢迎的场面中，你体会到了什么?
    (引导学生抓住“赶来”“四面八方”“撒满”“一条条”“一串串”“欢呼”等词句中体会人们对总理的欢迎及热爱 )
    ⑶ 指导朗读：
    要把傣族人民的欢迎场面和人们热爱周总理的心情读出来。
    指名读，齐读。
    3、导读4、5自然段：
    ⑴ 设疑：
    周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的?
    ⑵ 小组合作学习4、5段：
    划出有关句子，相互读一读，说一说。
    ⑶ 交流：
    引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面。相机理解“祝福”一词，想一想，总理和傣族人民会互相祝福什么呢?
    ⑷ 交际互动：
    师演总理，生当人民，互相祝福。
    ⑸ 引导学生设疑讨论：
    姑娘和小伙为什么会流下幸福的热泪?
    指导朗读“有什么比总理的祝福更可贵的呢”。
    ⑹ 你们想看看总理和傣族人民过泼水节的盛况吗?多媒体课件展示画面。
    指导朗读：让我们把人们的欢乐心情给读出来吧!自由练读4、5、6自然段，再选择喜欢的部分读给同学们听听。
    4、导读7、8自然段：
    师述：在这一天里，周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样，他们泼啊、洒呀!他们笑哇跳哇!这是多么开心、多么幸福、多么难忘的时刻呀!让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧!齐读7、8自然段。
    四、扩展升华
    1、课后查资料，了解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内交流。
    2、收集周总理的故事，读一读。
    小学语文优秀教师教案范文(四)
    学习目标
    1、认识本课"每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪"10个生字，认识"雨字头"，积累词语10个。
    2、要求正确朗读课文和课后"读句子"中的两句话，指导轻声及其读法。
    3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。
    4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。
    5、大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子，同时能合理地对他人的说话作出评价。
    重点和难点
    1、认识本课生字10个，认识"雨字头"，积累词语10个。
    2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。
    教学过程
    一、故事引题，揭示课题，练习说话
    师：我请大家来听一个有趣的故事。
    1、出示"听"的要求
    认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢?
    2、请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。
    3、交流所圈的词语：教师出示
    "乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山"
    4、(对!这些都是水妈妈的孩子)揭示课题：板书：9水妈妈的孩子
    5、学习出示的词语中的生字、词语
    (1)齐读词语
    (2)学习"湖、浓、雾、露、霜、聪"小组交流学习
    (3)集体交流，教学"雨字头"，书空"雨字头"的笔顺。
    (4)你们能不能给他们分一分类?(按部首分类)
    (5)小组讨论
    (6)集体交流
    (7)你能看出其中的规律吗?(我发现"三点水"的'字大多与水有关，"雨字头"的字大多与天气有关)并指导学生学生学会看书：方方说的话。
    二、学习生字、课文，练习说话，质疑
    1、整体感知课文，学习生字，词语，读好句子
    (1)我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。
    要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。
    (2)集体交流小节的划分。(特别注意2-8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。)
    (3)集中识字"团、层"。
    ①学会用"一齐"造句。
    ②读读第2～8节：进行"一团、一层、一条、一颗、一片、一座"的选词填空的练习。
    ③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西?小组讨论。
    (4)读句子：(边读边想：带点的字有什么特点)轻声的练习。
    大娃回来了，抱着一朵乌云。
    二娃回来了，围着一条彩虹。
    (5)找找课文中还有哪些字也是轻声的，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中读读吧!
    ①自读
    ②同桌读，互评
    ③个别读，指名读，(注意最后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气)
    (6)朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。
    2、谈话式练习说话
    (1)水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个?为什么?
    我最喜欢________________，因为____________________。(同桌交流，指名说)
    (2)娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢?
    ①读课文，圈出表示动作的词。(抱、围、捧、采、报、摘、背)注意"摘"是翘舌音。
    ②做做动作，读读2-8节。
    三、复习巩固
    1、采露珠：读生字。
    2、摘雪花：读词语。
    3、过小桥：读句子。
    四、写字指导
    1、我们刚刚书空了"雨字头"，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢?出示：雾、霜、露、雪
    2、照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。(可以配上轻柔的乐曲)
    小学语文优秀教师教案范文(五)
    学习目标
    认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
    正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
    背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
    课前准备
    课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
    具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
    词语卡片。
    第一课时
    举行“民族风情”展示会
    我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
    学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
    视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
    评选最佳学生，颁发小奖品。
    揭示课题，范读课文。
    在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?
    板书课题：我们的民族小学。
    教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
    自学生字新词，试读课文。
    这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
    学生试读。
    指名分自然段朗读。
    教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
    第一自然段：坪坝(bà)
    绒球花
    傣(dǎi)族景颇(pō)族
    阿昌(chāng)族
    德昂(áng)族
    绚丽多彩
    第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
    第四自然段：凤尾竹
    摇晃(huàng)
    分组朗读，组间比赛
    分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
    各组练习后进行比赛。
    巩固字、词，指导写词。
    指名读生字，新词。
    指导书写课后田字格中的字。
    着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
    “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
    “蝴”左中右结构，相互要近些。
    “蝶”字要注意右旁的构成。
    “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
    “舞”字中间四竖要写短小、拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
    学生写字。
    抄写词语表中列出的本课的词语。
    第二课时
    复习旧课，导入新课
    指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
    导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
    分段读议，加深感悟
    第一自然段
    请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?
    学生读后交流。
    可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
    大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?
    教师评点后再指名练习。
    配乐朗读这一段。
    第二、三自然段。
    “当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
    学生各自读课文，然后交流。
    教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
    如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?
    引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
    反复朗读这几句话。
    下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
    第四自然段。
    这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
    我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
    抒情地齐读这一自然段。
    感情朗读，比赛背诵
    课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
    把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
    抄写句子，加强积累
    把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
    布置综合性学习
    你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
    
随便看

　

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更新时间：2025/5/29 12:22:16