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标题

2012中考语文课本知识消逝的仙湖

内容

    八年级下册每课要点--12罗布泊消逝的仙湖
    之一
    关于本文
    本文的体裁是报告文学，通过学习本文，学会分析此种文体的文章。
    缺乏环境保护意识，滥用自然资源，最终一定是导致破坏生态环境，酿成严重的生态恶果。罗布泊之所以变成了一望无际的茫茫戈壁滩，正是因为环保意识差造成的悲剧。
    学习要点
    1、位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古"丝绸之路"要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一片荒漠。是谁造成了这样的悲剧?通过学习本文，我们了解到：人对自然索取的无度与人的贪婪与盲目是造成这一悲剧的主要原因。通过阅读和学习本文，感受作者强烈的忧患意识。
    2、学习作比较的方法。前后对比使人感觉变化之巨大，所以称"沧海桑田"。
    3、学习拟人手法的运用。以罗布泊的自我诉说引起人类的内心震动。
    4、学习引用数据的方法。以数据客观说明事件的严重性及紧迫性，说明罗布泊的惨状及对当地居民造成的巨大伤害。
    学习本文，快速通读全文，解决生字生词，了解大概内容。
    一、字词
    1、给下面加红的字注音
    鹭鸶(　)　栖息(　)　萧瑟(　)　吞噬(　)
    和煦(　)　干涸(　)　濒临(　)
    2、解释词语
    沧海桑田：沧海指大海，桑田指农田。大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化巨大。
    近在咫尺：形容距离很近。
    浑然一体：浑然：完整不可分的样子。形容几个部分融合成一个不可分割的整体。
    3、积累
    萧瑟　和煦　干涸　濒临　吞噬　裸露　戈壁滩
    二、思考
    1、阅读课文，在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。
    问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。
    盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，"四盲"像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。
    2、找出课文中运用对比手法的句子。
    过去的罗布泊："在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着....."
    现在的罗布泊："那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手!"
    "……荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。"
    3、结合课后"研讨与练习"："假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?"
    (1) 我与罗布泊同龄，共百岁。
    (2) 我的成长史就是罗布泊的坎坷史。
    (3) 从出生～20岁(从斯文·赫定发现仙湖，想像要丰富、拟人化、有情调。)
    (4) 从20岁～60岁(扣两次改道、 "四盲"危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。)
    (5) 从60岁～lOO岁(扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。)
    三、课外探索。
    1、同学们在学完本文后，对于环境保护的重要性，有了哪些新的认识。
    2、请同学们自己制定几条措施，来改善罗布泊，使之恢复先前的"美丽"，并和其它同学交流自己的措施。
    之二
    (二)《罗布泊，消逝的仙湖》
    1、字词：
    萧瑟(sè) 和煦(xù) 干涸(hé) 吞噬(shì)
    裸露(luǒ) 戈壁滩(gē) 无垠(yín) 边缘(yuán)
    萧瑟：形容风吹树木的声音。
    和煦：温暖。
    干涸：河道、池塘等没有水了。
    裸露：没有东西遮盖。
    戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。
    沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。
    无限：辽阔无边。
    边缘：沿边的部分。
    2、整体感知：
    罗布泊今昔对比，令人痛惜，罗布泊消亡的原因，令人遗憾。全文的思路大体是这样的。开头是今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯历史上的美丽景象。然后着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象。最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。
    要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点。
    ──今日罗布泊是怎样一个地方?关键词是“沙漠”“神秘”。
    ──过去罗布泊是怎样一个地方?关键词是“绿洲”“仙湖”。
    ──罗布泊为什么消亡?关键词是“改造”“四盲”。
    ──同样的悲剧还有哪些?关键词是“青海湖”“月牙泉”。
    全文充满痛惜之情，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。
    生态意识，环保意识，可持续发展意识，是课文的基本理念。课文又涉及西部大开发战略问题，用历史的教训，说明生态环境保护的重要。
    3、问题探究：
    (1)造成生态环境被破坏的深层原因是什么?为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃?
    这个问题要抓住重点片段(“问题出在近30多年……浑然一体”)，探究深层含义，从中获得启发。
    最值得注意的是“盲目”二字：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。盲目，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。
    当年“塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发，问题是当年的开发没有考虑水资源，简单的以为塔里木河有的是水，顾了上游不顾下游。
    从罗布泊消失的深层原因中应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
    (2)课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量?
    从根本上说，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。
    先看对比手法。作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。
    再看拟人手法。作者将胡杨林拟人化：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”这里同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心。
    再看排比手法。例如：“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼……”连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。
    再看直接抒情。例如：“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。
    4、小结：
    报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。
    本文是一篇报告文学。作者在调查研究、实地考察、查阅资料上是下了一番功夫的，叙述事实、列举数据都真实可靠。但是报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重形象的描绘，让人回到遥远的过去，有身临其境的感觉。
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