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| 标题 | 加减法口诀表 基础加减法口诀表 |
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加减是最为基础的数学运算，来看看这些口诀能给你带来怎样的帮助吧！下面是由出国留学网小编为大家整理的“加减法口诀表 基础加减法口诀表”，仅供参考，欢迎大家阅读。 10以内的加法口诀表 1+ 1= 2 1+ 2= 3 2+ 2= 4 1+ 3= 4 2+ 3= 5 3+ 3= 6 1+ 4= 5 2+ 4= 6 3+ 4= 7 4+ 4= 8 1+ 5= 6 2+ 5= 7 3+ 5= 8 4+ 5= 9 5+ 5=10 1+ 6= 7 2+ 6= 8 3+ 6= 9 4+ 6=10 5+ 6=11 6+ 6=12 1+ 7= 8 2+ 7= 9 3+ 7=10 4+ 7=11 5+ 7=12 6+ 7=13 7+ 7=14 1+ 8= 9 2+ 8=10 3+ 8=11 4+ 8=12 5+ 8=13 6+ 8=14 7+ 8=15 8+ 8=16 1+ 9=10 2+ 9=11 3+ 9=12 4+ 9=13 5+ 9=14 6+ 9=15 7+ 9=16 8+ 9=17 9+ 9=18 20以内的加法口诀表 1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=20 1+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=20 1+13=14 2+13=15 3+13=16 4+13=17 5+13=18 6+13=19 7+13=20 1+14=15 2+14=16 3+14=17 4+14=18 5+14=19 6+14=20 1+15=16 2+15=17 3+15=18 4+15=19 5+15=20 1+16=17 2+16=18 3+16=19 4+16=20 1+17=18 2+17=19 3+17=20 1+18=19 2+18=20 1+19=20 10以内的减法口诀表 1-1=0 2-1= 1 2-2= 0 3-1= 2 3-2= 1 3-3= 0 4-1= 3 4-2= 2 4-3= 1 4-4= 0 5-1= 4 5-2= 3 5-3= 2 5-4= 1 5-5= 0 6-1= 5 6-2= 4 6-3= 3 6-4= 2 6-5= 1 6-6= 0 7-1= 6 7-2= 5 7-3= 4 7-4= 3 7-5= 2 7-6= 1 7-7= 0 8-1= 7 8-2= 6 8-3= 5 8-4= 4 8-5= 3 8-6= 2 8-7= 1 8-8= 0 9-1= 8 9-2= 7 9-3= 6 9-4= 5 9-5= 4 9-6= 3 9-7= 2 9-8= 1 9-9= 0 10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=11 10-10=0 20以内减法口诀表 11-1=10 11-2= 9 11-3= 8 11-4= 7 11-5= 6 11-6= 5 11-7= 4 11-8= 3 11-9= 2 11-10=1 12-2=10 12-3= 9 12-4= 8 12-5= 7 12-6= 6 12-7= 5 12-8= 4 12-9= 3 12-10=2 13-3=10 13-4= 9 13-5= 8 13-6= 7 13-7= 6 13-8= 5 13-9= 4 13-10=3 14-4=10 14-5= 9 14-6= 8 14-7= 7 14-8= 6 14-9= 5 14-10=4 15-5=10 15-6= 9 15-7= 8 15-8= 7 15-9= 6 15-10=5 16-6=10 16-7= 9 16-8= 8 16-9= 7 16-10=6 17-7=10 17-8= 9 17-9= 8 17-10=7 18-8=10 18-9= 9 18-10=8 19-9=10 19-10=9 20-10=10 扩展阅读： 加减法口诀儿歌（一） 一九一九好朋友，二八二八手拉手， 三七三七真亲密，四六四六一起走。 五五凑成一双手。 加减法口诀儿歌（二） 看到9想到1，看到8想到2， 看到7想到3，看到6想到4。 看到大数加小数，先把两数换位置。 关于加法的教案范文 教学目标： 1.通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2.通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识 3.体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重点：了解加法的含义。 教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。 教学过程 （一）在情境中理解合并 1.游戏导入 （1）视频展示（3个同学在做游戏，又来了l个同学。合起来是4个同学）。 教师：请你们认真观察，把你看到的跟大家说一说。 教师：谁愿意把你看到的和大家说一说？（根据学生发言，相互补充。） 教师规范学生语言：有3个同学在拍球，又来了l个，合起来是4个同学。（让学生反复说。） 2、动作演示 （3支笔与1支笔，合起来是4支笔的过程） 教师：说说一说你都看到了什么？把你看到的和同桌说一说。（提要求） 学生之间相互交流。 教师：你能边说这幅图的意思，你能边说边用手势来表示吗？ 3.在操作中理解合并 （1）摆一摆。.（我来说，你来做） 教师：请你先拿出3个圆片，再拿出1个圆片，合起来是4个圆片。 教师：能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗？ （二）揭示加法，在算式中理解合并 教师：刚才我们一起看了同学做游戏的过程、铅笔的合并过程以及摆圆片的过程。他们都是把两种物品合并到一起，求一共是多少这样的问题-------就用加法计算，算式是3+1=4。（板书：3+1=4。） 教师：你会读这个算式吗？（如果学生会，让学生尝试着读一读：3加1等于4） 教师：“+”你认识吗？表示什么意思？（：加号，表示合并。） 教师：3表示什么意思？（3个学生，3个红气球，3个圆片。） 教师：l表示什么意思？（1个学生，l个蓝气球，l个圆片） 教师：（如：3+1=4表示把3支铅笔和1支铅笔，合并到一起，是4支铅笔。）谁能像我这样说。 谁能像老师这样说说这幅图的意思？ （三）巩固练习 1.看图说说算式表示的意思。（做一做第一题） 教师：说一说，你都看到了什么？ 教师：1+2=3表示什么意思？（1个女同学和2个男同学在折纸鹤，合起来是3个同学。 教师：在这幅图中，你还能找到l+2=3的意思吗？（同学们折了1只蓝纸鹤，2只黄纸鹤，合起来是3只纸鹤。） 2.讲故事，挑图片 教师：刚才同学们说得很好！为了奖励同学们，我们来做个小游戏。老师先给你们讲个故事，他说的是一张卡片的是故事，请你快速的从算式中找出那一张。 ①教师：树上有3只松鼠，又来了2只，合起来一共有5只松鼠。想一想，从中你能找到哪个算式？ 教师：请你把找到的算式大声地说出来。 教师：谁来说说你找到的这个算式是什么意思？ ②教师：周末，老师去公园。发现在停车场里有4辆汽车，这时候又开来了1辆汽车，现在停车场里一共有5辆汽车了！ （四）全课总结 教师：通过今天的学习你知道什么？ （五）布置作业 教师：在你的生活中，你遇到过把两部分合并起来的事，你知道该用什么符号把他们表示出来吗？ 2+2=4请你根据算式编出一个数学小故事，并把你的小故事画成一幅画。 |
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