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标题 小学四年级音乐课教案设计通用
内容
    教案是教学活动的组织纲领和行动方案，它可以参考范文，但是需要根据实际情况做一定的改变。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“小学四年级音乐课教案设计通用”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
    小学四年级音乐课教案设计通用（一）
    教学目标：
    1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。
    2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。
    教学重点：
    感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。
    教学难点：
    体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。
    教学过程：
    1、组织教学：复习歌曲《故乡的小路》（巩固两声部旋律和表现歌曲情绪）。
    2、导入：走在故乡的小路上让我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。师：今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》。
    3、初听：演奏乐器——萨克斯管。
    4、了解萨克斯管，课件+ppt。
    5、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律）分小组或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱。
    6、复听：乐曲有几个主题，各主题不同的情绪。
    师：第一主题（旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情）
    第二主题（节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的喜悦之情）。
    学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵。
    7、再听：ppt视频（感受萨克斯所带来的音乐效果）。
    回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。
    小学四年级音乐课教案设计通用（二）
    教学内容：
    综合表演《狐假虎威》。
    教学目标：
    1.听故事，能用自己的语言讲述歌曲内容。理解“狐假虎威”的寓意。
    2.在教师的指导下，能学会演唱歌曲《狐假虎威》，并能准确表现各部分的不同情绪。
    3.能通过自己的声音体现歌曲中的力度记号，并生动有趣地表现出来。
    教学准备：
    1.学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，能学会唱同名歌曲。
    2.反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎的头饰各一个 。
    3.音乐伴奏。
    教学过程：
    一、初听歌曲《狐假虎威》
    师：下面，我们来听一首有意思的歌曲，请同学们仔细聆听歌曲内容，听完请你说说讲述了一个什么故事？
    师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事？（个别简单讲述故事）
    二、回忆并学习狐狸和老虎的对话
    1.回忆对话内容
    师：狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你们能记住吗？谁来说一说？
    师：你们记住了几句，我来数一数一二三四……
    现在我来念一遍，请你们听仔细 （老师完整的念一遍）
    2.用图文配对的方法学习对话。
    师：（出示五张图片）我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？（教师有顺序地指图，学生说出相应的对话内容）
    三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎
    1.第一次对话。
    2.第二次练习对话。
    3.第三次练习对话。
    四、学唱歌曲《狐假虎威》
    第一部分：
    1.有节奏、充满表情地朗读歌词。
    2.跟琴视唱歌谱。
    3.随乐用“la”轻声模唱。
    4.随琴声默唱，难点句解决。
    5.完整演唱第一部分，情绪表现。（力度记号）
    第二部分：
    1.有节奏、充满表情地朗读歌词。
    2.跟琴视唱歌谱。
    3.随乐用“dong”轻声模唱。
    4.随琴声默唱，难点句解决。
    5.完整演唱第二部分，情绪表现。（力度记号）
    第三、四部分旋律与一、二部分相同，学生自主学唱。
    五、课堂小结
    师：小朋友们，这节课我们学会了歌曲《狐假虎威》，很高兴你们能准确地表现音乐情绪。下节课我们将进行有趣的游戏表演，希望大家做好准备，期待你们生动的表现哦！
    小学四年级音乐课教案设计通用（三）
    一、教材分析
    本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。全书共xx课，xx课时，复习考试4教时。教材配有相应的光盘磁带。
    二、教学目的要求
    1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
    2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。
    3、鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。
    三、学生情况分析
    从这班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。
    四、教学措施
    1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。
    2.分析儿童的实际情况，因材施教。
    3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。
    5.组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。
    五、教学进度表
    小学四年级音乐课教案设计通用（四）
    教学目标：
    通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
    用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
    教学重点与难点：
    重点：感受民歌独有的地方风味；
    难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
    教学准备：
    准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》
    教学过程：
    一、情景导入
    你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？
    江苏扬州的诗句。
    谁能说出一句与扬州有关的古诗？
    故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州李白曾在诗中提到扬州。
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
    故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
    孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
    好一个＂烟花三月下扬州＂！
    出示扬州风光图，让学生欣赏画面。扬州美吗？
    美！
    二、寓教于乐
    感受歌曲。
    怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。
    全体同学听赏歌曲一遍。
    听了这首歌曲，你有什么感受？
    轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情。
    生跟范唱音乐轻声唱歌词。
    生跟琴声填歌词唱。边唱边找什么地方感觉比较难唱。
    三、创造表现
    有难唱的地方吗？
    ……
    引导学生练习，并渗透乐理知识结合用读歌词的方法解决附点节奏难点。
    好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！
    一到两遍，直至唱熟。
    生再唱一遍歌词唱出活泼与诙谐的感觉来注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。
    同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的？
    ……
    不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。
    原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。
    1、领唱、齐唱；
    2、加动作演唱；
    3、加上一些打击乐器唱。
    拓展延伸。
    同学们唱得真好！民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。
    生听歌曲。
    四、完美结课
    今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？
    小学四年级音乐课教案设计通用（五）
    教学目标
    1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。
    2、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。
    教学重难点
    1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
    2、能随教师琴声视唱曲谱。
    教学准备
    钢琴、多媒体。
    教学过程
    一、欣赏《走进西藏》
    教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的`享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）
    提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）
    教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
    二、学习歌曲《拉萨谣》
    （一）学唱曲谱。
    1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。
    2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！
    （教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音）
    （1 2 3 6）
    3、教师引导学生随琴演唱以上各音。
    4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。
    （二）学唱歌词。
    1、引导学生有感情的朗读歌词。
    2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。
    3、教师范唱（伴奏）。
    4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）
    5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪
    6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。
    7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。
    三、小组比赛：看谁唱的最棒。
    小学四年级音乐课教案设计通用（六）
    教学目标：通过欣赏第四十五交响曲，感受音乐的美妙之处。
    教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。
    教学准备：录音机、磁带。
    教学过程：
    一、组织教学
    二、简介
    升f小调第四十五交响曲《告别》，1766年，奥地利作曲家海顿任职的艾斯特哈齐府乐团的主人尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区，修建了一座豪华、壮丽的宫殿，主人特别将它命名为“艾斯特哈齐堡”。宫内规定，管弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进入。
    三、乐曲概述
    该曲写于1772年，该年正值禁令执行特别严格的时期，多数的团员们全年几乎大部分时间都得住在宫殿里，见不到家人。海顿在乐团里一直是最有威望的团长，所以团员们都把希望寄托在他身上，希望他能想办法改善目前这种不便的生活。海顿终于想出了一个巧妙的办法，他构思了一部交响曲，在乐曲的最后，请参加演奏的乐团团员在演奏完毕以后，一个个收拾乐器，吹熄谱架上的蜡烛退场，只留下极少数的人，孤单地继续演奏，借此表现出乐团团员们的心情。就这样，海顿写成了《告别交响曲》，调号也选择了代表孤寂的升f小调。据说，当本曲首次在公爵面前演奏时，尼古拉斯终于领悟了其中的寓意。翌日，他马上传令让全体人员放假回家。
    四、乐曲赏析
    教师播放乐曲，引导学生欣赏：
    全曲分为四个乐章：
    第一乐章，甚快板，升f小调，3/4拍子，奏鸣曲式。以突然出现的全乐队合奏，以及分解和弦急速下降的第一主题开始。乐句单纯，但能给人极深刻的印象。
    第二乐章，慢板，A大调，3/8拍子。这一节奏徐缓的乐章亦为奏鸣曲式。弦乐器静静地演奏出主题旋律，显得沉静而安详。
    第三乐章，小步舞曲，稍快板，升F大调（有六个升记号，在当时可以说极为少见）。全乐章在情调上，属于节奏稍快而较复杂的段落，其中段以三度重叠的两支法国号奏出，但音乐并不因此而显得粗野，依旧典雅庄重，是这个时期海顿最完美的小步舞曲之一。
    第四乐章，急板，升f小调，2/2拍子，奏鸣曲式。终乐章分成两个部分。其中第一部分为交响曲通常的终乐章形式，以极快的速度向前发展。第二部分为慢板，3/8拍子，这是最后附加的部分，体现出曲名“告别”的含义。不久，第一双簧管与E调的第二法国号结束演奏。初演时，还特别依照海顿的指示，将谱架上的蜡烛吹熄，团员纷纷抱着乐器依次退场。最后的十四小节，由两个继续演奏着的第一小提琴，在安静而孤寂的气氛中，结束全曲。
    五、教师小结
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更新时间：2025/5/29 3:10:28