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标题 人教版二年级下册英语教案通用
内容
    想要写好教案，就要深入研究教育教学理论，使教学更加贴合学生的年龄特征和身心特点。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“人教版二年级下册英语教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
    人教版二年级下册英语教案通用（一）
    教学目标：
    1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore；能够听、说、认读短语：science museum.
    2、能够听、说、认读句型：Where is the library？It＇s near the post office并进行关键词的替换操练。
    3、能够理解并会吟唱Let＇s chant的歌谣。
    4、能够听懂并基本会唱歌曲Where are you going？
    教学重点难点：
    重点：掌握Let＇s learn部分的四会单词和短语。
    难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
    教学准备：本单元Let＇s start部分的教学挂图。录音机和录音磁带
    教学过程：
    一、热身
    日常对话。
    二、新课呈现
    Let＇s learn。
    （1）教师出示本单元的主情景图，将hospital，post office，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈现在学生面前。
    （2）拼读音标的练习。
    将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。
    （3）成果验收。
    请学生来拼读音标。
    （4）快速认读单词的比赛。
    （5）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。继而引出on the left；near；next to；on the right；behind；in front of等表示方向的词。
    Let＇s start/Let＇s chant。
    1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。
    2、听录音，跟读。
    3、巩固和延伸
    人教版二年级下册英语教案通用（二）
    一、教材分析：
    本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题-功能-结构-任务。
    二、教学目标：
    1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
    2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
    3、能听、做6个TPR活动。
    4、能学会3个小制作。
    5、能唱8首歌曲。
    6、能听、说、唱7首歌谣。
    7、能完成6个自我评价活动。
    8、能听懂6个幽默小故事。
    9、能了解6项简单的中西方文化知识。
    三、教学措施：
    1、融会话教学与情景表演之中
    2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
    3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
    4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的.感知语言，形成一定的英语思维。
    5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
    6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
    人教版二年级下册英语教案通用（三）
    教学目标：
    1、能够理解并会朗读Let＇s read部分，能够完成选词填空练习。
    2、能够完成Task time的任务。
    3、能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。
    教学重点难点：
    能够听、说、认读句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
    教学准备：
    录音机和录音带，本课时的教学挂图。
    教学过程：
    一、热身
    师生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
    二、预习
    师生进行日常会话。
    三、新课导入
    Let＇s read。
    （1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：This letter is from Sarah。
    （2）教师出示教学挂图说：Look！It＇s Sarah＇s old is she？Where is her home？How can we get to her home？Let＇s read again.让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
    （3）教师指导学生完成选择填空。
    （4）指导学生朗读。
    （5）拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。
    四、巩固和延伸
    完成作业本中的作业。
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更新时间：2025/5/23 4:20:32