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标题 2013中考语文备考:《送东阳马生序》同步试题2
内容
    为方便2013年中考生及家长查询相关信息,出国留学网中考频道特别搜集汇总了中考语文资料以供参考:
    1.给下列加红字注音
    ①嗜学(  )  缊袍(  )     既加冠(  )(  )    立侍左右(  )
    ②皲裂(  )  媵人(  )     被绮绣(  )        以衾拥覆(  )(  )
    ③绮绣(  )  容臭(  )     寓逆旅(  )        负箧曳屣(  )(  )
    ④烨然(  )  叱咄(  )(  ) 弗之怠(  )(  )    俟其欣悦(  )
    2.指出下列加红词语的含义
    ①余幼时即嗜学 (  )
    ②无从致书以观 (  )
    ③弗之怠 (  )(  )
    ④益慕圣贤之道 (  )
    ⑤尝趋百里外 (  )
    ⑥援疑质理 (  )
    ⑦或遇其叱咄 (  )(  )
    ⑧俟其欣悦 (  )
    ⑨媵人持汤沃灌 (  )(  )
    ⑩盖余之勤且艰若此 (  )
    3.用现代汉语说说下列句子的含义
    ①每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
    ②录毕,走送之,不敢稍逾约。
    ③色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。
    ④寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
    ⑤故余虽愚,卒获有所闻。
    ⑥以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
    4.下列加红词语的用法相同的两项是(  )(  )
    A.四支僵劲不能动
    B.主人日再食
    C.同舍生皆被绮绣
    D.腰白玉之环
    E.右备容臭
    5.对“以”的用法判断正确的一项是(  )
    ①无从致书以观
    ②计日以还
    ③以是人多以书假余
    ④以衾拥覆
    ⑤以中有足乐者
    A.①②句中的“以”用法相同,表示“(用)来……”之意。
    B.③句中的两个“以”用法相同,都是“因为”的意思。
    C.④句中的“以”是介词,不同于③句中的第二个“以”的用法。
    D.⑤句中的“以”与③句中的两个“以”用法相同,有“因为”之意。
    6.与“每假借于藏书之家”的“之”用法相同的一项是(  )
    A.手指不可屈伸,弗之怠
    B.录毕,走送之
    C.益慕圣贤之道
    D.当余之从师也
    7.阅读文本,回答问题
    余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
    当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
    (1)本文的叙述中心是什么?
    (2)本文是按怎样的顺序叙述的?文中有哪些体现?
    (3)文中“以是人多以书假余,余因得遍观群书”的原因是什么?
    (4)作者详尽地写了自己“勤且艰”的求学经历的目的是什么?
    (5)本文主要采用了什么写作手法?结合原文说说其作用。
    附参考答案
    二、
    1.
    ①shì yùn jì guān shì
    ②jūn yìng pī qīn fù
    ③qǐ xiù yù qiè xǐ
    ④yè chì duō fú dài sì
    2.
    ①爱好 ②得到 ③不 懈怠、放松 ④更加 ⑤曾经 ⑥引、提出 询问
    ⑦有时 训斥、呵责 ⑧等待 ⑨伏侍的人 热水 ⑩大概
    3.
    ①经常向藏有书籍的人家借书,亲手用笔抄写,计算借书的日期,按期归还。
    ②抄写完毕,赶快跑着送还书籍,不敢稍微超过约定的期限。
    ③(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,不敢多说一句解释的话。
    ④住在客舍里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。
    ⑤所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。
    ⑥因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
    4.(A)(C)
    5.A
    6.C
    7.
    (1)本文叙述的中心是“余之勤且艰”,即作者辛勤又艰苦的求学经历。
    (2)本文是按时间顺序叙述的,体现在“余幼时”“既加冠”“当余之从师也”等内容上。
    (3)是因为作者刻苦而又守信,“天大寒,弗之怠”和“录毕,走送之,不敢稍逾约”。
    (4)目的是勉励马生勤奋学习。
    (5)本文主要采用了对比的写作手法。如,写作者“尝趋百里外,从乡之先达执经叩问”时,以“德隆望尊”的先生“未尝稍降辞色”的严厉态度和作者“立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请”“遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”的恭敬态度做对比,通过对比既突出作者嗜学、勤学的品格,也写出他求学之艰;又如,写“同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人”的华丽衣饰与作者“缊袍敝衣”的寒酸做对比,突出了作者的家境贫寒,也强调了环境的优劣不是决定人品、学识的因素,给人以启迪,更强化了对马生的勉励之情。
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更新时间:2025/5/29 12:28:30