网站首页  留学  移民  外语考试  英语词汇  法语词汇  旧版资料

请输入您要查询的出国留学信息：

　

标题 小班三只羊教案反思汇总
内容
    以下内容标题为《小班三只羊教案反思》，是出国留学网编辑为您特意收集，更多信息请继续关注我们的网站。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，每位老师都应该他细设计教案课件。只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好。
    小班三只羊教案反思 篇1
    设计意图：
    离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
    活动目标：
    1.学习有序地翻阅图书。
    2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语你早再见。
    3.感受上幼儿园的快乐。
    4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
    活动准备：
    1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
    2.木偶：小猴、小狗、小猫。
    活动过程：
    一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意
    1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
    (1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：嗨，你好!我是快乐的小猴。
    (2)引导幼儿和小猴打招呼：小猴，你好!
    (3)教师问小猴：你今天为什么这么高兴呀?小猴高兴地说：今天我上幼儿园了!
    2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
    二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法
    1.出示大图书，引出故事。
    师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。
    2.师幼一起阅读故事。
    教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
    三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节
    师：三只小猪在家是怎么样的?
    师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?
    师：其他小猪是怎么帮助他们的?
    师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?
    师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?
    四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解
    1.幼儿自主阅读图书，教师指导。
    辅助提问：
    ●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?
    ●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?
    2.交流、分享。
    师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?
    师：他们为什么会有这样的变化呢?
    3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
    师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?
    师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?
    五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐
    师：你喜欢上幼儿园吗?
    师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?
    师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?
    延伸活动：
    1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
    2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。
    附：三只小猪上幼儿园
    牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
    就在这个时候，三只小猪木木、花花和嗡嗡出生了。
    三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。
    猪妈妈和猪爸爸商量道：送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?猪爸爸说：好的!
    第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。哇!这么多小猪啊!三只小猪吓了一跳。
    来，大家先来打个招呼：老师早!小朋友早!
    忽然，木木大声哭起来：妈妈不见了!于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：妈妈妈妈
    小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
    老师亲切地说：来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!
    我这里有空位呢。来，排我这里。其他小猪帮助他们排好了队。
    预备跑!真快!真快!三只小猪都跑得好快。
    放学了，妈妈来接三只小猪了。老师再见!小朋友再见!三只小猪告诉老师和小朋友：我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。
    三只小猪一路赛跑回牧场去了。
    活动反思：
    本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
    小班三只羊教案反思 篇2
    活动目标：
    1感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱的乐趣
    2能准确的唱出准音高，并加以动作
    3能愉快的歌唱，积极地参与和同伴进行音乐游戏
    4培养幼儿勇敢、活泼的个性。
    5鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
    活动准备：
    经验准备：问好歌教具：三只小猫和生日会场景。幼儿猫挂饰人手一只猫活动过程：
    1.问好歌，导入课题教师：还记得我是谁吗？
    我们用音乐来问问好吧！小朋友你好，林老师你好！
    小狗也要和你们打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！
    小鸭子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱2.滑雪场场景，讲音乐故事（1）师;小朋友的歌声真好听，都传到了这家了！ 咦？今天有谁要过生日？是谁呢？大家好？我是小猫，今天是我的生日。看到你们我非常开心，一起来参加我的生日聚会，和我一起唱歌吧！一只小猫叫，喵喵喵喵叫。这时，叮咚。。。谁来了呢？这时门开了，原来他另一个好朋友也来了。他们唱着跳着，小猫说不早了我家住的太远了我要回家了。走掉了一只，变成两只了。蓝猫的妈妈喊他了，我要回家了再见！走掉了一只，变成一只了。
    （2）：教师提问故事说完了，这里面有谁啊？
    小花猫是一起去他家的吗？怎么去的？
    后来发生了怎么？
    他们是一起回家的吗？
    我们一起完整的把这首歌听一遍3.利用手指做游戏，唱歌师：我们小朋友身体里面就住了一个小花猫？猜猜看在哪？
    我一二三变变变，咦？大家好我是小花猫。你们有吗？
    看看我是怎么用我的小手变故事的？ 但必须要有好听的歌曲 但是没有人帮我唱怎么办？ 你们帮帮我用好听的身音唱好不好？
    谢谢你们刚刚帮我唱歌，我的故事真成功。你们会不会，我是怎么变得？
    一起来变一变唱一唱。
    4.音乐游戏幼儿三人一组，进行游戏表演5.今天我们给谁过生日的？（小猫）我们还可以给说过生日？走吧我们一起个小狗过生日。
    教学反思：
    通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
    小班三只羊教案反思 篇3
    设计意图：
    在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
    活动目标：
    1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
    2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
    3.愿意大胆表达自己的想法。
    4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
    5.引发幼儿学习的兴趣。
    活动准备：
    操作材料人手一套，PPT课件
    活动过程：
    一、ppt图片导入，观察感知高矮
    1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁?
    2.还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家!
    3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?
    4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的颜色、头上有蝴蝶结)
    5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小，长得矮)
    总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。
    二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小
    出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?
    2.我们需要三只碗!这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?
    3.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗)
    总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
    三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
    出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐?
    2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么?
    3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?
    分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条;爸爸大所以送三条
    2.手口一致的点数
    四、幼儿操作
    Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!
    2.幼儿说一说他们带了什么?(帽子、水壶、包、水果)
    3.请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......
    出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
    4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀?
    活动反思：
    幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
    在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
    小班三只羊教案反思 篇4
    活动目标：
    1.乐意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完整地讲述图意，体验积极表述的乐趣。
    2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维，丰富相应的词。
    3.知道要象三只羊一样团结在一起。
    4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
    5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
    活动准备：
    教师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面：已认识过山羊，并会唱《小羊小羊咩咩咩》。
    活动过程：
    一、逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。
    1.出示山坡
    提问：这是什么地方?是怎么样的山坡?
    2.出示小草
    提问：在山坡的下面，长满了什么?是怎么样的草?
    3.出示三只羊
    提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀?
    4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)
    (1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?(老师.)和小羊打个招呼。
    (2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)
    (3)“笛——度——，笛——度——”(声音略哑，慢速)还有谁呀?
    (3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!
    5.这三只羊到草地上来干什么?
    6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场)，师和幼儿一起表演吃草，吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
    7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
    8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)
    9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)
    10.大灰狼问：“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)
    11.中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。
    12.小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说，再集体学说)
    二、调动已有的经验，引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。
    1.大羊对小羊和中羊说：“原来这样，那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”
    2.幼儿积极创想办法。
    重点：积极回应幼儿的办法，并引导和帮助幼儿把话说清楚。
    3.续讲故事中三只羊的办法。
    4.三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。
    5.小结：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌张，齐心协力打败了大灰狼，这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧!
    教学反思：
    这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。
    小班三只羊教案反思 篇5
    活动目标
    1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
    2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。
    3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。
    4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
    5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
    活动准备
    1、知识准备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。
    2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。
    活动过程
    1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣
    (1)师：小朋友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么?
    你们在那见过那些动物?有没有见过小鸡和老牛呢?你们喜欢它们吗?
    (2)师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事?小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。
    2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。
    3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：
    ①三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的?怎么说的?
    ②小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?
    ③哪只小鸡做的对?为什么?
    结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”
    4、组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做?
    5、进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。
    6活动延伸：
    在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容
    活动反思
    1、活动简况：
    幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。
    2、不足之处：
    活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
    3、原因：
    材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
    4、对策：
    (1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
    (2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
    小班三只羊教案反思 篇6
    游戏目标：
    1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。
    2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。
    3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。
    游戏准备：
    1、经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。
    2、物质准备：三只小鸡、老牛头饰;故事磁带。
    游戏过程：
    1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。
    师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗?今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。
    2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。
    (1)小黄鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答
    (2)小白鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答
    (3)小花鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛又是怎么回答
    3、完整表演。 教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。
    4、小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。
    活动反思
    1、活动简况：
    幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握，也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。
    2、不足之处：
    活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
    3、原因：
    材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
    4、对策：
    (1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
    (2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
    小班三只羊教案反思 篇7
    活动目标：
    1.能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。
    2.能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。
    3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
    4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
    活动准备：
    每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。
    活动过程：
    1.初步会做律动：熊走路、熊跳舞。
    鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。
    2.学唱游戏歌曲：小熊找家。
    教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。
    故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。
    提问："你们愿意学谁?"
    在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。
    3.玩游戏：小熊找家。
    教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?
    鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。
    玩游戏：小熊找家。
    玩法：
    将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白"小熊是谁呀?"教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。教师念白"小熊是谁呀?"幼儿一起唱："小熊就是他。"
    建议：
    1.在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。
    2.幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。
    评价：
    1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。
    2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。
    3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。
    活动反思：
    《小熊找家》是一个规则游戏，对幼儿来说，能够自己开展这一游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。这也是本次活动的一个难点，因此在整个游戏活动中，把难点人数与椅子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终，并层层深入、循序渐进地解决，充分考虑幼儿的.学习特点和认识规律，并把数学的内容融入其中，寓教育游戏之中。
    在第一个环节中，以幼儿感兴趣的抢椅子游戏作为一个切入口引出课题，激发幼儿游戏兴趣，并使幼儿感知了解游戏人数与椅子之间的数量关系，为学习游戏《小熊找家》做铺垫。第二个环节是迁移游戏经验，学习游戏《小熊找家》，引导幼儿再次感知并探索人数与椅子之间的数量关系。第三个环节是再次探索并验证人数与椅子之间的数量关系，示范分组游戏的方法，同时引导幼儿自己解决分组游戏中椅子不同于集体游戏的放法，为幼儿自己开展游戏扫清了障碍。最后一个环节就是应用已有经验，尝试分组游戏。
    在整个活动中，也存在着一些不足：
    1、在活动中对时间的掌控不够，导致整个活动时间过长。在前面的环节中，尤其是第一个环节组织较为拖沓，以致后面的环节时间很赶。
    2、作为一个音乐综合活动，在活动组织的过程中，对幼儿感知音高及速度还不够强调。
    
    
随便看

　

出国留学网为出国留学人员提供留学、移民、外语考试等出国知识，帮助用户化解出国留学过程中的各种疑难问题。

　

Copyright © 2002-2024 swcvc.com All Rights Reserved
更新时间：2025/5/22 16:03:27