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标题 认识5以内的序数教案小班7篇
内容
    作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以教案可以帮助授课经验少的教师教学，写好一份教案需要我们多多学习！在此，你不妨阅读一下认识5以内的序数教案小班，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
    认识5以内的序数教案小班(篇1)
    活动目标：
    1、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。
    2、运用多种感官巩固对二维序数的认识。
    3、对数学感兴趣，增强对数学的探索欲望。
    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
    5、引发幼儿学习的兴趣。
    活动准备：
    教师：房子一间(窗户可以打开)、磁性小动物若干
    幼儿：人手一张房子操作卡，以及有动物的卡片一条、剪刀、糨糊
    活动过程：
    一、谈话引出课题。
    师：我们幼儿园有几幢新房子?(3幢)谁来告诉大家我们住在这幢房子有几层?(3层)这层有几间教室?
    二、结合图片来复习巩固对序数的认识，学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。
    师：今天老师带来一幅图片，这里是许多小动物的家。我们来数数这里有几层?(第一层、第二层……)一共有10层。
    师：每一层有几间房子?(第一间、第二间……)一共有8间。
    师：小动物在家吗?让我们一起去看一看。(请一幼儿上来打开一个窗户)
    师：小白兔住在第几层，第几间?(引导幼儿说小兔住在第3层，第1间)
    1、说新房：教师用以上方法打开其余几扇窗户，分别说说谁住在第几层，第几间。
    2、送新房：教师出示若干小动物请个别幼儿将小动物送到新房去，然后再请小朋友说说，谁住在第几层，第几间。
    3、动物找家：还有很多小动物也想来住新房子，但是每个小动物都有自己喜欢的房子，想请小朋友帮忙找家，你们愿意帮助他们吗?
    (出示动物卡片)师：小猫住在第3层，第4间。(请小朋友将小猫送到指定的房间)
    三、幼儿操作练习――小动物找家 将动物卡片条剪下，然后按照要求将它贴在指定房间。
    四、活动延伸：告诉同伴或家长你帮助的小动物它的家住在第几层，第几间。
    活动反思：
    生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
    本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
    认识5以内的序数教案小班(篇2)
    设计背景
    1本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的准确描述(1-5)各数，知道数字符号代表的意义。
    2根据数字儿歌，帮助幼儿认识数字。
    3设计一棵果树，树上有许多苹果，每个苹果都是一个数字(1-5)然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色!例如：给标1的苹果图上绿色……。
    活动目标
    1认识数字(1-5)。
    2区分数字(1-5)。
    3知道数字符号代表的相应意义
    4发展幼儿逻辑思维能力。
    5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
    重点难点
    重点：认识数字(1-5)
    难点：理解数字符号代表的相应意义
    活动准备
    1装有5个数字卡片的箱子
    2彩色笔若干
    3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子
    活动过程
    一手指谣。
    二认读5以内数字。
    1 教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?
    问题：12345的形状各像什么?
    2 根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)
    3从数字箱抽卡片，读数字
    教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。
    4涂色：(出示大树的图)
    教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。
    三找找数字1和5。
    教师介绍材料操作内容：
    问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)
    (2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。
    四理解数字代表的相应意义。
    教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。
    教学反思
    本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。
    本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。
    我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。
    但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。
    本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。
    通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。
    认识5以内的序数教案小班(篇3)
    小班上学期数学教案《给朋友送信》4以内序数
    【活动设计】
    个别化“我家菜篮”中，发现幼儿在送菜的过程中，不能根据房间号送菜，有的孩子出现楼层与房间号混淆，有的搞不清是第几间，有的不知道往哪一层送，说明了我班幼儿在序数方面的经验不是很多，不能较好了解数字在不同序列中代表的意义是什么？而认识门牌号码、快速找到相应的房间，无疑给孩子对序数的认识以及在生活中的实际运用提供了一个平台，因此，设计了本次教学活动，以“给朋友送信”贯穿整个活动，丰富孩子对序数的经验，了解生活中的序数，使得孩子能更好的把序数运用到生活中去。
    【活动环节】
    第一环节认识门牌，说说大家对门牌的认识与了解；
    第二环节利用在逐一递进的对房间号的认识与探索中，在送信的游戏活动，帮助幼儿能按指定的序数来找到相应的位置；
    第三环节，运用六层的楼房增加楼层的层次与房间，激励幼儿的挑战。
    【活动目标】
    1、在理解4以内序数的基础上，了解数字在序列中位置的不同意义。
    2、在送信的游戏情境中，体验帮助别人的快乐。
    【活动准备】
    幼儿操作材料、报贴。
    【活动过程】
    一、情境导入——认识门牌号码
    1、你在哪里看见过这些数字？
    2、它们有什么一样的地方吗？
    3、门牌号有什么用呢？
    小结：原来“几零几”的这些数字表示门牌号，（ ）方便大家知道家在哪一间。
    二、给小动物送信——在送信的情境中引导幼儿按指定的序数找到相应的位置。
    1、这是一幢小动物住的楼房，谁来数一数有几层？一楼在哪里？
    （从下往上数楼层，巩固幼儿在纵向方面序数的经验。）
    2、每一层有几间房间？（从左到右数房间，巩固幼儿在横向方面的序数经验。）
    3、认识门牌号
    从左往右，一楼的第一间是101，前面的1表示楼层，后面的1表示第一间房间。
    听明白了吗？前面的1和后面的1个各表示什么？
    小结：前面的1表示一楼，后面的1表示第1间房间，所以一楼的第一间就是101。
    ?谁能帮我找找201在哪里？你是怎么找到的？
    小结：原来门牌上的数字有秘密，第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几个房间。
    ?403先找什么？再找什么？
    4、快速寻找：小老鼠住在X0X？
    303是谁的家？
    5、幼儿操作：给小动物们寄信
    要求：看仔细，看清楚门牌号码，请在规定的时间内，把信都送完，不要送错哦！
    6、分享交流：我们来看看信都送给动物朋友了么？
    三、提升难度——高楼送信。
    瞧，这里有一幢楼，比刚才小动物的家大多了，楼层高了，房间多了，你能把这么多的信都送对么？
    认识5以内的序数教案小班(篇4)
    【活动目标】
    1、初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。
    2、愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。
    【活动准备】
    1、一幢7层楼的房子；
    2、1—7的数字卡；
    3、7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）。
    【活动过程】
    1、复习7以内的数量。
    师：“熊猫老师开始上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？（数字7）”
    2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。
    “熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。
    （1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。
    （2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？
    3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。
    （1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？
    （2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。
    （3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。
    （4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。
    4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。
    （1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。
    （2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。小狗住在第二层；住在第七层的时小老鼠……
    （3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢？
    5、玩排队游戏，巩固对序数的理解。
    （1）请8个幼儿排成一排，先想一想从左往右自己排在第几个？然后根据老师的口令做相应的动作。如请第七个幼儿拍两下头。
    （2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。
    （3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来熙熙排在第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。
    6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。
    （1）第二天，熊猫老师要带动物学生坐上小火车去秋游了，为了让熊猫老师能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你帮助熊猫老师把数字贴在相应的车厢上，并说一说，XX动物坐在第几节车厢。
    （2）幼儿操作
    （3）请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师，小动物分别住在第几节车厢里。
    认识5以内的序数教案小班(篇5)
    活动目标：
    1、学习4以内的序数。
    2、培养序数概念。
    3、培养幼儿团结友爱的精神。
    活动准备：
    1、演示板一套、智慧盒每人一套。
    2、PPT课件
    活动过程：幼儿随音乐有序入座。
    一、游戏导入
    教师：森林里的小熊生病住院了，他的好朋友们听到这个消息非常着急，都要去看望小熊。我们来看一看，第一个到医院里来看望小熊的是谁呢？（出示PPT--小狗）。
    请小朋友拿出小狗的棋子把它放在第一行数字1的后面。
    小狗刚刚到不久，第二个好朋友也来了。那第二个好朋友是谁呀？我们快来看一看。（出示PPT--小猫）。
    请小朋友拿出小猫的棋子把它放在小狗的后面。
    为了让小熊变得开心起来，小狗给小熊唱歌、小猫给小熊跳舞，他们正表演的高兴，第三个好朋友也来了。（出示PPT--小鸭）。
    请小朋友拿出小鸭的棋子把它放在小猫的后面。
    小鸭子嘎嘎叫，它对小熊说，你猜猜我把谁一起叫来了？（出示PPT--小羊）。小朋友们，你们说，小羊是第几个来看望小熊的朋友呀？
    请小朋友拿出小羊的棋子把它放在小鸭的后面。
    二、操作探索
    教师："一共来了几个好朋友来看望小熊呀？"
    幼儿："四个"。
    教师："你是怎么知道的呢？"
    幼儿："数出来的。"
    教师："那伸出你的右手我们一起来数一数。"（一、二、三、四，总共来了4个好朋友来看望小熊）。
    教师：4个好朋友对小熊说"小熊小熊，你不难过，过几天你的病就会好啦。今天让我们给你表演节目吧。"
    1、（播放小狗的叫声）
    小花狗，汪汪叫，第一个出来给小熊表演节目。（把棋子向下移动，表演节目--《一只哈巴狗》）。
    2、（播放小猫的叫声）
    小花猫，喵喵喵，第二个出来给小熊表演节目。（把棋子向下移动，表演节目--学小花猫走路）。
    3、（播放小鸭的叫声）
    小鸭子，嘎嘎嘎，第三个出来给小熊表演节目。（把棋子向下移动，表演节目--《三只小鸭》）。
    4、（播放小羊的叫声）
    小羊小羊咩咩叫，终于轮到我表演了，你知道我表演的是第几个节目的吗？（把棋子向下移动，表演节目--《我要我的滋味》）。小羊想请大家和他一起来表演，你准备好了吗？
    三、经验提升
    看了大家精彩的表演，小熊非常感动。他很喜欢第一个节目，那第一个节目是谁表演的呢？（小狗）
    小熊说，等我的病好了，也要和小羊学学律动表演，那小羊是第几个表演节目的呢？（第四个）
    4个好朋友表演的节目，小熊都很喜欢。他说，真希望你们能天天陪着我，可是天快要黑了，你们也该回家了，不然爸爸妈妈会着急的。
    4个好朋友点点头，他们说，我们明天再来陪你。小熊，小熊，明天见！（放音乐：雪人之舞--收棋子）。结束语。
    认识5以内的序数教案小班(篇6)
    活动目标：
    1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。
    2、愿意做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位。
    活动准备：
    1、师幼共同把活动室的一角布置成小舞台，观众席上备10张小椅子(分成两横排，每排5把椅子，前排红椅子。后排蓝椅子)志愿者胸卡6个
    2、戏票十张(其中红点卡1--5当做红票，蓝点卡1--5做蓝票)
    活动过程：
    1、谈话，引入活动。
    师："你们看过戏吗?今天老师请小朋友看戏好吗?"(好)
    2、介绍小剧院，讨论参加游戏的规则及职责。
    (1)认识戏票，了解戏票与座位的关系。
    师：你们知道我们到小剧院去看表演，到门口要出示什么，门口的人才能让你进去吗?(门票)有了门票进去了能不能乱座呀?(告诉幼儿观看演出时必须对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位。)
    提问：红色戏票坐第几排?蓝色戏票坐第几排?
    (2)学习按照序数找相应的位置。这里有5张红色的戏票，有的上面有一个点，有的上面有两个点……有一个点的应该坐哪个位置?学说"第一排第一个座位，第一排第二个座位……"一直到第一排第五个座位。(蓝色戏票方法同上。)
    (3)讨论：小剧院需要几个志愿者来检查大家是不是都坐到了自己应该坐的位置，谁愿意来?
    出示工作牌，请出几名志愿者。
    3、玩小剧院游戏。
    (1)教师把戏票交给志愿者，鼓励他们把票买给观众，然后带观众到剧院并帮助他们找到座位。如果观众自己找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿做演员在台上演出。
    (2)进行角色交换，继续游戏。
    活动反思：
    活动开始，请小朋友看演出的情景导入活动，并出示了演出票，让幼儿观察几张票有什么不同(颜色和点子)，然后仔细讲解游戏的要求，让幼儿明白要根据演出票上的点子找位子，红色票坐在红色椅子上，蓝色票坐在蓝色椅子上。第一次游戏，在我的提示下一个一个幼儿入座，每个小朋友都找对了座位，并且请他们说了说为什么坐在这里，手中拿的是什么颜色的，几个点子的票。第二次游戏，完全让幼儿自己参与，拿到票后大家一起找座位，于是问题出现了，有个别幼儿坐了别人的位子，有的幼儿明明知道别人坐错了也不去纠正，找了个空的就坐了下来。在老师和其他小朋友的提示下才换回了位子。由于班中幼儿很多，在活动中进行了调整，多加了两排椅子，多了绿色票和黄色票，请全班幼儿一起找位子，大家核实了自己的票，找对了位子后，一起面对着电视机看了一场表演(VCD)。活动的最后幼儿进行操作了《幼儿画册》中的练习，让幼儿找一找小熊和它的朋友们应该做哪一张位置，来巩固复习了今天所学的内容。今天的整个活动过程，气氛非常好，因为我利用了情景教学，幼儿在游戏的过程中不仅学会了知识，还充分体验到了数学游戏的快乐。
    认识5以内的序数教案小班(篇7)
    活动目标：
    1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。
    2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。
    3、发展思维的敏捷性和灵活性。
    4、培养幼儿比较和判断的能力。
    5、发展幼儿逻辑思维能力。
    活动准备：
    多媒体课件、跑道、1―5数字牌。
    活动过程：
    1、演示多媒体：
    ①――今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗?
    幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：
    ――这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数!
    老师逐个动物提问其所在第几名。
    ②教师提出问题。
    ――这儿有几条跑道?我们来数一数。
    幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。
    ③幼幼互动(与旁边的朋友讨论比赛结果)
    请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。
    2、体育游戏：赛跑
    教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。
    ①这儿有几条跑道?
    ②能不能所有的小朋友一起赛跑?
    ③那没有当上运动员的朋友，做什么?
    教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。!出自:屈老.师!检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。
    3、教师总结，结束活动。
    活动观察：
    整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗?他们名次和号码牌是相同的还是不同呢?经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。
    活动反思：
    整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。
    
    
随便看

　

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更新时间：2025/5/30 5:06:03