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标题 小班语言《伞》教案反思集锦
内容
    什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。教师每天上课前的准备工作，教案必不可少。教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用，那么写好一份教案要从何开始学习呢？出国留学网小编特意收集和整理了小班语言《伞》教案反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
    小班语言《伞》教案反思 篇1
    活动目标：
    1、运用课件，帮助幼儿理解故事，了解"大怪物"的秘密。
    2、引导幼儿发现物与形的对应，培养其不怕黑夜的勇敢品质。
    活动准备：
    承办幼儿园准备：教学用多媒体设备一套(包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕)、小黑板2块执教教师准备：故事课件、操作教具(图片和剪影若干)
    活动过程：
    一、创景设疑，引入活动：
    (出示黑夜场景)T：这是什么时候?你觉得晚上是怎样的?
    (出示宝宝)过渡：有一个名叫宝宝的小朋友，他也非常害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。
    二、观看课件，了解故事：
    (一)分段讲述故事：
    故事讲述1：
    晚上，宝宝舒服的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来，看见屋里有个黑黑的大怪物。一阵风吹来，大怪物动起来了"哎呀不好，大怪物要来吃我了。"宝宝害怕极了。
    T：宝宝看到大怪物很害怕。他是怎么样的?
    T：如果你是宝宝，这时你会怎么办?
    故事讲述2：
    宝宝慌忙拿起电话。
    T：你们猜宝宝这时会打电话给谁?他会说些什么呢?
    宝宝慌忙拿起电话报警。"警察叔叔快来呀，我家有个大怪物!"故事讲述3：
    小狗警长赶来一看，哈哈哈地笑起来，小狗警长说："宝宝别害怕，我陪你睡觉，天一亮怪物就会不见了。"天亮了，宝宝起来一看，哪里有怪物呀，原来那只是衣架上的一件大衣呀!
    T：天亮了，大怪物还在吗?宝宝晚上看到的到底是什么?
    小结：原来根本没有大怪物，宝宝看到的只是挂在衣架上的一件大衣。
    (二)完整欣赏故事小结：其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了，由于没有了亮光，很多东西都会变得暗暗的、黑黑的。
    三、游戏：大怪物不见了T：看，天又黑了，宝宝又想睡觉了，可他的房间里还藏着许多像大怪物一样的东西，让我们一起帮他找出来，看看这些大怪物到底是些什么东西!
    (引导幼儿操作教具物形对应，集体+个别)
    活动反思：
    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
    小班语言《伞》教案反思 篇2
    教学目标
    1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。
    2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。
    3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
    4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。
    教学准备
    观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
    根据儿歌内容制作的大书一本。
    教学过程
    (一)谈话导入
    知道现在已经是春天了
    师：“你们知道现在是什么季节吗?”
    “春天到了，你们知道春天有些什么呀?”
    “今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”
    (二)观察理解大书的内容
    1、观察第一页上的“春风”
    “看，这是谁啊?”
    “春风吹在身上有什么感觉呢?
    “春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”
    2、观察画面“柳树”
    “春风又吹向了谁?”
    “柳树怎么样了?”
    小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”
    “春风吹绿了柳树，我们一起说!”
    3、观察画面“桃花”
    “春风还吹了谁?”
    “桃花怎么样了?”
    “是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)
    4、观察画面“蝴蝶”
    “咦，是谁来了?”(蝴蝶)
    “是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)
    5、观察画面“青蛙”
    “猜猜，又有谁会来呢?”
    “冬天的时候青蛙在干吗?”
    “那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?
    “来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”
    师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。
    6、观察画面“小雨”
    “春风还给我们带来了谁?”
    “噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”
    “来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”
    7、观察画面“种花”
    “那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”
    “原来小朋友去种花了!”
    8、观察画面“芽儿发”
    “春风一吹，谁出来了呢?”
    “哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”
    “小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”
    引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。
    (三)学习儿歌
    1、师幼共同边看书边念儿歌
    “刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”
    2、幼儿再次跟念儿歌
    “这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”
    3、师幼边做动作边念儿歌
    “哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”
    (四)延伸
    春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?
    教学反思
    本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。
    小班语言《伞》教案反思 篇3
    活动目标：
    1.练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。
    2.尝试在编织的基础上进行粘贴。
    3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
    4.愿意参加美术活动，感受编织活动的快乐。
    活动重难点：
    活动重点：
    练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。
    活动难点：
    尝试在编织的基础上进行粘贴。
    活动准备：
    彩色纸若干、范画。
    活动过程：
    一、出示彩色的纸条，引起幼儿兴趣
    1.小朋友，你们看这是什么？
    2.这些彩色的纸条神奇了，它们会变魔术，你们看，它们跳呀跳呀跳到了脖子上，变成什么了？它们跳呀跳呀跳到了身上，变成了什么？
    二、教师示范编织花朵
    1.彩色的纸条除了会变成围巾、裙子，还会变成什么？
    2.创设故事情景（出示哭泣的小花范画）咦！谁在哭呀？
    3.花宝宝为什么会哭呢？我们来问一问花宝宝为什么要哭？
    4.教师示范用四根纸条编织花朵，边朗诵儿歌边编织。
    5.教师把编织好的花朵粘贴到花茎上。
    三、幼儿动手操作，教师巡回指导
    帮助个别能力弱的幼儿。
    四、总结评价，展示作品
    1.今天小朋友很能干，用彩色的纸条变出了一朵彩色的小花，花宝宝看到这么多的好朋友，高兴极了，你们帮助了花宝宝，开心吗？
    2.教师小结：帮助别人是一件快乐的事。
    活动反思：
    练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。这个是本节课的重点，在学习内容之前，我有让幼儿在我原有的两张纸条上先学习插。但在完整的粘和插结合的时候，幼儿不是很粘的好，有些把整张纸都粘牢了。在这个环节的处理上，还得思考：如何让幼儿更简便的学习粘。
    小班语言《伞》教案反思 篇4
    活动目标：
    1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。
    2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
    3、喜欢念儿歌，能轮流接说儿歌。
    4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
    活动准备：
    图片、油画棒，纸
    活动过程：
    一、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。
    1、教师出示一盒油画棒：这是什么?你知道笔有什么用吗?
    2、教师拿出一支粉红色的油画棒：这是什么颜色?"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么?
    3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。
    4、出示桔红色笔，采用同样的方法，边演示太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、四、五段。
    (在出示一支支油画棒的时候，引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称。)
    二、学习朗诵儿歌
    1、教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。
    2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。
    3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念第一句，幼儿念第二句;然后交换念儿歌。
    三、引导幼儿仿编儿歌1、教师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么?
    2、幼儿创编儿歌。
    活动延伸：
    幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流。
    活动反思：
    但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。
    
    
随便看

　

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更新时间：2025/5/22 19:35:03