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标题 关于大班教案手拉手1000字(汇总6篇)
内容
    教师的加法就是为孩子打开窗口、构建桥梁。写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案有助于教师更了解不同学生的学习情况。怎样才能写出一篇全面而又优秀的教案呢？下面是编辑帮大家整理的大班教案手拉手,大家不妨来参考。希望你能喜欢！
    大班教案手拉手(篇1)
    一、教材分析
    这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。
    二、教学目标
    1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
    2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。
    3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。
    三、教学重难点
    1.二声部的合唱。
    2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。
    3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
    四、教学过程
    (一)聆听歌曲
    1.第一次欣赏歌曲（录音）
    师提问：
    如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？
    2.第二次欣赏歌曲（录音）
    师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。
    并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。
    3.第三次欣赏歌曲（录音）
    师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）
    4.第四次欣赏歌曲（师范唱）
    你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加XXX第二乐段加XX(5处)
    (二)解决难点
    导入：
    师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。
    那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）
    1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。
    2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6）．
    第二步：（生生音符对对碰）
    3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）
    4.
    简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）
    5.好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）
    6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。
    低声部给人奋进积极的感觉。
    7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）
    第四步：（师生配合演唱二声部）
    8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）
    第五步：（生生合作演唱二声部）
    9.看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。
    10.好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。
    (三)学唱《手拉手》
    导入：
    1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）
    2.现在正式来一次。（师自弹自唱）
    3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？
    引导学生说出为什么这么画？
    …….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长
    起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。
    爱心表示两句重复的乐句。
    最后一句………….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。
    4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）
    5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）
    6.随琴学唱第二第三乐句。（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）
    7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）
    8.我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗？（注意附点的演唱。可让学生进行对比。）
    9.听琴模唱。（注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）
    (四)完整演唱《手拉手》
    1.慢速唱全曲。情况分析。
    2.看老师指挥唱。
    大班教案手拉手(篇2)
    活动目标：
    1. 学习对称剪纸的步骤，知道三个步骤的要点。
    2. 运用对称剪纸的方法表现人物，体验对称剪纸的奇妙乐趣。
    3. 发展幼儿的动手能力。
    4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
    5. 培养幼儿敏锐的观察能力。
    活动重点难点：
    活动重点：
    学习对称剪的方法，明确知道三个步骤。
    活动难点：
    了解手处边缘线不能剪断。
    活动准备：
    1.范例(不等人数的剪纸作品)
    2.长方形的折若干、剪刀每人一把、铅笔每人一支
    活动过程：
    一、导入。
    1. 今天，我带来了一对双胞胎，看看他们长得差不多高、差不多胖。
    2. 师出示范例：你们觉得我是怎么做出这对双胞胎的?
    3. 除了这对双胞胎，还来了一组六胞胎。出示范例，继续观察。
    小结：如果一个个剪出来比较慢，而且可能会长一点都不像。我其实用了一个好办法，可以剪得又快又像。想学吗?
    二、探索对称剪纸的方法。
    1. 师运用对称剪纸的方法示范。
    2. 我刚才是怎么来剪的?第一步是什么?(折，折的每个面都一样大)
    3. 第二步呢?画的时候有什么要求吗?(画，画的时候需要把他们的手一直画到边上，不能断掉)
    4. 最后一步?(剪，要沿着画好的剪，手那里不能剪断)
    三、幼儿制作。
    1. 都会了吗?那我们一起来试试看，好不好?
    2. 提供纸、剪刀、铅笔。
    3. 幼儿制作，师观察。重点指导能力弱的幼儿。
    四、展评。
    1. 请幼儿说说制作中遇到的困难。
    2. 请幼儿一起分析失败作品的原因。
    3. 我们把材料放在美工区，没有成功的小朋友下次可以再去试试。
    活动反思：
    本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。
    大班教案手拉手(篇3)
    教学目标
    1、引导幼儿学习“二方连续”的折剪基本技巧，提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。
    2、知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间艺术的兴趣。
    3、鼓励幼儿积极探索，大胆尝试。
    4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
    5、体验想象创造各种图像的快乐。
    教学准备
    课件、范例、白纸、剪刀等。
    教学过程
    (一)导入
    1、师：小朋友，你知道哪一天是你们的节日?你们会怎样庆祝节日?
    表演儿歌《全世界儿童是一家》。
    2、老师表演变魔术，出示范例。
    3、给老师的剪纸起个名字——手拉手
    4、什么叫“二方连续”。
    (二)讲解
    1、猜猜老师是怎样做出这幅作品的?
    排序，折-画-剪-装饰
    2、说说你认为这四个步骤中哪一步最难。
    (三)操作
    1、你喜不喜欢这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，老师告诉你们：只要你们认真听，认真看，认真操作肯定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比老师更棒呢!有没有信心?
    2、让我们做一个手指操，运动一下我们的手指，让他们更灵活。(黄婆婆在烧茶)
    3、按步骤跟老师操作。
    折：短边对着，像折扇子一样。
    画：幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的兴趣选择(重点强调手指处要相连)。
    剪：强调规则(废纸入篓)。
    装饰：幻灯片提供一些基本方法。
    (四)展示
    1、评析
    2、玩变魔术的游戏
    (五)活动延伸
    回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今天学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术?大胆地试一试!
    教学反思 亮点：
    1、教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。
    2、幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。
    不足：
    1、课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。
    2、教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。
    建议：
    1、给幼儿提供的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。
    2、教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。
    3、老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。
    4、幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。
    大班教案手拉手(篇4)
    设计意图：
    新《纲要》中指出要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，在幼儿生活经验的基础上，为幼儿丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动的条件;而黄豆和牙签又是幼儿生活中常常见到的，结合大班幼儿的年龄特点，设计了本次活动。
    活动目标:
    1.能用黄豆和牙签拼搭平面和立体图形，发展幼儿的空间知觉。
    2.能大胆在集体面前表达自己拼搭是的想法。
    3.体验拼搭游戏的乐趣。
    活动准备：
    事前浸泡过的黄豆、牙签、盘子、城市模型
    活动过程：
    一、出示黄豆、牙签导入
    1.认识黄豆
    师：它是什么?嗯，它是黄豆，它是什么样的?请你摸一摸，说说你的感觉。(有点湿湿的、有点滑滑的。。。)除了黄豆，老师今天还带来了一样东西，我们一一下。
    2.出示牙签认识
    师：这是什么?牙签可以拿来干什么?那当黄豆和牙签手拉手之后，又会发生什么事情了?
    二、用牙签和黄豆拼搭平面图形
    1.幼儿初步尝试拼搭
    师：我一分钟时间，请你拼一个图形。当我说“时间到”时，请你带着你们的作品回到座位上。
    2.师幼交流
    师：刚刚在一分钟内，小朋友们拼搭出了很多东西，现在请你们来说一说，你是怎么拼搭的?(把牙签插到黄豆上)你在拼搭的过程中发现了什么?(太用力黄豆破掉了。。。)
    ：我们在拼搭的过程中，要注意的是用力太轻，这样容易掉，但是也不能很用力，容易把黄豆戳破。而且牙签的两头很尖，用的时候注意安全。
    三、立体图形的拼搭
    1.立体图形的拼搭
    师：怎样让这个躺着的图形站起来变成立体?谁愿意上来试一试?
    2.个别幼儿上前操作
    师：原来，让图形与图形连接起来，能变成一个立体的图形。
    四、幼儿第二次操作
    1.出示城市模型
    师：老师这里有一个城市模型，我们来看看上面有什么?少了什么?
    瞧，黄豆和牙签两位小帮手手拉手变成了什么?看看它是怎么搭起来的?
    2. 请个别小朋友尝试
    3.集体操作，教师指导
    师：请小朋友们来当一回建筑师，想一想你会为这座城市造些什么，让它变得更美丽。
    师：4人一组，可以合作，搭出更多的城市建筑，摆在这个小区里，让建筑师帮我们实现愿望。
    (教师及时表扬幼儿的创意作品)
    五、参观城市
    师幼一起当游客参观城市模型，请小朋友介绍自己的小作品。
    大班教案手拉手(篇5)
    教学目标
    1.引导幼儿学习二方连续的折剪基本技巧，提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。
    2.知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间艺术的兴趣。
    3.鼓励幼儿积极探索，大胆尝试。
    教学准备
    课件、范例、白纸、剪刀等。
    教学过程
    (一)导入
    1.师：小朋友，你知道哪一天是你们的节日
    表演儿歌《全世界儿童是一家》。
    2.老师表演变魔术，出示范例。
    3.给老师的剪纸起个名字手拉手
    4.什么叫二方连续。
    (二)讲解
    1.猜猜老师是怎样做出这幅作品的
    排序，折-画-剪-装饰
    2.说说你认为这四个步骤中哪一步最难。
    (三)操作
    1.你喜不喜欢这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，老师告诉你们：只要你们认真听，认真看，认真操作肯定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比老师更棒呢!有没有信心
    2.让我们做一个手指操，运动一下我们的手指，让他们更灵活。(教案出自：)(黄婆婆在烧茶)
    3.按步骤跟老师操作。
    折：短边对着，像折扇子一样。
    画：幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的兴趣选择(重点强调手指处要相连)。
    剪：强调规则(废纸入篓)。
    装饰：幻灯片提供一些基本方法。
    (四)展示
    1.评析
    2.玩变魔术的游戏
    (五)活动延伸
    回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今天学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术
    教学反思
    亮点：1.教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。
    2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。
    不足：1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。
    2.教师教给幼儿二方连续剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。
    建议：1.给幼儿提供的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。
    2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。
    3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。
    4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。
    大班教案手拉手(篇6)
    活动目标：
    1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。
    2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。
    3、培养幼儿比较和判断的能力。
    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
    5、发展幼儿逻辑思维能力。
    活动准备：
    准备磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。
    活动过程：
    (一)开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。
    (二)基本部分
    1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。
    2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。
    3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。
    4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏："手拉手"。
    请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数，哪组是双数。
    5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。
    (1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。
    (2)练习看标记分类摆放单双数。("· "表示单数，"·· "表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。
    (三)结束部分：
    启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。
    
    
随便看

　

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更新时间：2025/5/25 9:23:14