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| 标题 | 大班语言我的外婆教案反思(通用3篇) |
| 内容 |
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，而课件内容需要老师自己去设计完善。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。今天栏目小编给大家分享一下大班语言我的外婆教案反思，希望本文能为您的工作和生活提供助力！ 大班语言我的外婆教案反思(篇1) 活动目标： 1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流. 2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来. 3、幼儿学会关爱长辈. 4、学习打电话的礼貌用语. 5、体会做事要仔细，不要粗心大意。 6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 活动准备：1、手机一台;2、固定电话一台;3、电子资源图片《我和我的外婆》。 教学过程： 一、开始部分 1、拿出一台手机，问幼儿这是什么? 2、再拿出一台固定电话，问幼儿家里有这样的电话吗?你们平时用它和谁联系? 3、观看图片：出示小女孩和外婆打电话的图片，问幼儿她们在做什么?她们的关系是什么? 二、讲述故事《我和我的外婆》 1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》 2、幼儿仔细观察画面、认真倾听. 三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流. 1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次. 2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么? 3、教师解说故事中马路上长长的线是什么?长长的毛线用来做什么?外婆脸上的阳光线是什么?让幼儿感受外婆的温暖。 4、你的外婆爱你吗?如果给外婆打电话我们要给外婆说什么?教师引导：你好!谢谢!再见! 四、角色表演 1、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语。 2、游戏：和同伴一起玩打电话的游戏。 五、结束 教学反思： 在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。 大班语言我的外婆教案反思(篇2) 活动目标： 1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。 2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。 3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动准备： 电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊] 活动过程： 一、感知活动 师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。 幼：青蛙。 师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片] 师：你们喜欢青蛙吗? 幼：喜欢 师：为什么? 幼：因为青蛙可爱 幼：因为青蛙会游泳 幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。 师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。 [放录音，听故事] 二、自主阅读 师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。 师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。 三、共同阅读。 1、[放课件，点击第一幅图] 师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀? 幼：在看水中的倒影。 师：他喜欢自己吗? 幼：喜欢。 师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录] 幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。 幼：他喜欢自己会游泳。[ WWw.JhT868.CoM] 幼：他喜欢自己会跳跃。 师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。 师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图] 幼：野鸭。 师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。 师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢? 幼：我也想学飞翔。 2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢? 幼：青蛙爬上高坡。 幼：青蛙扇着手臂向前飞。 师：青蛙学会飞翔了吗? 幼：没有。 师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢? 幼：：因为青蛙没有翅膀。 师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件] 师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢?[实录] 幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。 幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。 幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。 幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。 师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。 3、[点击第4，5幅图]它来找谁了? 幼：小猪。 师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢? 幼：你要知道，青蛙是不会飞的。 师：当小猪说我也不会飞时是什么表情? 幼：它在笑。 师：小猪不会飞，为什么还在笑呢? 幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。 幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。 师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙伤心极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图] 幼：山羊。 师：青蛙又想学什么本领呢? 幼：它想去借书，让你变的聪明些。 师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢? 幼：我不会飞，不会烤蛋糕。 幼：不认识字，什么都不会。 师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心，山羊安慰它说[点击课件] 4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录] 幼：因为它听了山羊的话。 幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。 幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。 幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。 师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么? 幼：欣赏自己的倒影。 师：从倒影中，它发现了些什么呢? 幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、 师：对了，它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢? 幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。 师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。 四、完整欣赏： 师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。 [评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。 活动反思： 在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。 孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。 总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。 大班语言我的外婆教案反思(篇3) 目标预设: 1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流. 2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来. 3、幼儿学会关爱长辈. 4、学习打电话的礼貌用语. 5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 教学重难点：重点：感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流. 难点：找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来. 教法学法：谈话、角色表演 教学过程 一、开始部分 提问：1、小朋友家里都有哪些人呀? 2、如果想外婆了该怎么办? 二、讲述故事《我和我的外婆》 1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》 2、幼儿仔细观察画面、认真倾听. 三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流. 1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次. 2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么? 3、教师解说阳光线，让幼儿感受外婆的温暖. 4、你的外婆爱你吗?怎么爱的?你爱外婆吗?怎么爱的?引导幼儿关心老人〔打电话、去看她〕 四、找一找故事中长长的线和生活长长的线. 1、教师和幼儿一起找，并让幼儿句式长长的线完整的说出来.〔外婆和我之间有一条隐形的线〕 2、生活中的线〔电线、缝衣服的线、鞋带〕 五、角色表演 1、你会打电话吗?如果给外婆打电话我们要给外婆说什么?教师引导：你好!谢谢!再见! 2、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语. 六、结束 1、鼓励幼儿回家给外婆打电话. 教学反思： 在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。 |
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