网站首页 留学 移民 外语考试 英语词汇 法语词汇 旧版资料
| 标题 | 教案后的教学反思简短模板3篇 |
| 内容 |
教师塑造了人类的灵魂。作为一名优秀的老师，每堂课都要备好教案，教案可以帮助学生理解和掌握所学知识。编写好教案对教学具有哪些作用？下面由我们帮大家编辑的《教案后的教学反思简短模板》，供你阅读参考，并请收藏本页面！ 教案后的教学反思简短模板 篇1 教学目标 1、学习用截取法，构建文章； 2、明确文章的线索； 3、体会父子情深； 4、品味朴实、饱含深情的语言。 教学重点 1、体会朴实、饱含深情的语言； 2、感悟作者由感情的聚焦点──背影抒发的真挚亲情； 3、学习叙事中的选材方法──截取法。 教学难点 1、明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点； 2、体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、设置情境，导入新课 生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。 二、朗读课文 1、教师播放媒体资源中的课文朗读。 2、学生齐读课文。 三、合作探究 指导学生谈读课文后的体会和感受。 1、文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题? ⑴四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。 ⑵感触最深的“背影”：买橘子的背影。 ⑶“背影”贯串全文始终。 2、有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些? ⑴感情基调：舒缓、深沉。 ⑵买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。 ⑶几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾。 小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难地“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”！这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？ 3、同学们有感情地朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。 四、品味语言，感悟主旨 1、文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。 ⑴“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。 ⑵“不要紧，他们去不好！”体会：放心不下，爱子情切。 ⑶“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动！”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。 ⑶“我走了，到那边来信！”体会：l临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。 ⑷“进去吧，里面没人！”体会：担心儿子，细心关照。 小结： 这些简短的话，含义丰富。 有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！ 2、文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。 ⑴第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。 ⑵第二次流泪：望父买橘，感动的泪。 ⑶第三次流泪：“背影”消逝，惜别的泪。 ⑷第四次流泪：思念父亲，伤心的泪。 小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延…… 第二课时 一、导入新课、积累语言 1、设置情境，导入新课：情是一个永远不老的话题，在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情，你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?我们一起交流赏析一下吧！ ⑴“父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着！” ⑵“父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远！” ⑶“父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程！” 2、有选择的投影学生积累的优美句子，交流背诵。 小结：同学们摘记的句子中都融入着浓浓的情意，希望同学们多积累背诵，你的语言也会靓起来。 二、合作探究，明确文章的线索 上节课的学习中，我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索，试试看，能发现吗? ⑴“背影”在文中共出现了四次：文章开头，点出背影；父亲买橘子，刻画背影；父子分手，分别背影；文章结尾，照应背影。结论：文章的明线――背影。 ⑵文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。 结论：文章的暗线──父子深情。 小结：文章通过“背影”将各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，照应了标题，使文章贯穿一气，浑然一体，所以说“背影”是文章的明线；同时文章处处涌动着挚热的情感，所以说父子深是文章的暗线。两条线索一条主外，一条主里，和谐统一，结构文章。 三、语言训练 探究“选材构思法――截取法”的片段写作练习。 1、现在我们来学习摄取闪光瞬间的选材构思法──截取法。《背影》之所以成为广为传诵的佳作，还缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间──背影来构建文章。请同学再读课文，深人体会这一特色。 2、现在请大家口头表达，写作交流。 ⑴我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间，说说你的父亲吗? ⑵请同学们将父亲最精彩的瞬间融人你的情感，写下来。 ⑶交流写作心得。 四、本课小结 《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段──父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩味才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法──截取法，也是值得我们好好借鉴学习的！ 教案后的教学反思简短模板 篇2 教学目标 1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 3、树立远大理想，并为之奋斗。 教学重点 1、通过关键的语句，探究全诗的脉络，理解诗句蕴涵的哲理。 2、体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。 3、理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。 教学难点 理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。 教学课时 一课时。 教学过程 一、导入新课 理想，一个诱人的字眼。词典上说，理想是对未来事物的想象或希望。俄国作家托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天让我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。 二、诵读感知 1、教师播放媒体资源中的范读，学生听读、欣赏。 2、学生诵读： 调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。 3、自主学习： 正音、正字、释词。 三、合作探究 1、这首诗歌的主旨是什么？ 2、诗歌是从哪些方面表现主旨的？ 3、试着分析诗歌的结构。 （朗读，小组讨论上述问题，教师巡回指导） 四、品读明理 1、品读课文，逐段理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。 2、研讨诗歌的思想内容及形象化语言： 第1节，在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？ 有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。 第2节表达了什么意思？能试着举例说明吗？ 第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。 第4节，在内容上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义？ 第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。 提示： ⑴理想使人积极乐观。 ⑵理想使人斗志顽强。 ⑶理想使人永远年青。 ⑷理想使人充满活力。 第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”？你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识？ 第7节，“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”？ 有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。 第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗？什么是“大写的人”？ （教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。） 第9节，这一节与上一节有什么关系？第三、四句的句式有什么特点？作用是什么？作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义？ 提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。 第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系？在内容上有什么不同？可否将“蜕”字改换成“变”字？为什么？ 提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第11节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。 第12节，这一节的主要内容是什么？它在全诗中的作用是什么？第一、二句表达了作者怎样的思想感情？ 五、体验拓展 1、组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。 2、语言运用： 语言运用并交流（仿照第一诗节，写几句话） 教师示例： 爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。 这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大胆尝试，并多给予赏识性评价。 六、课堂小结 “采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的理想，“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是李白的理想，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的理想，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果说人生是海，理想便是照亮航程的灯塔；如果说人生是桥，理想便是默默支撑的桥墩；如果说人生是路，理想便是黎明开启时的启明星。因为有理想，人生才充实；因为有理想，人生才美好；因为有理想，人生才是真正的人生！ 七、作业布置 1、完成“研讨与练习”一。 2、将“思想交流”整理成300字的随笔。 教案后的教学反思简短模板 篇3 教学目标 1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 2、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 3、学习准确地运用表示时间的词语。 4、背诵课文。 教学设想 1、教学重点是教学目的一、二。 2、先帮助学生扫除语言障碍，然后抓住口技人的艺术构思，启发学生的想象，来复述课文，以了解本文层次清楚的记叙方法。 第一课时 教学要点 指导预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍、启发学生发挥想象复述课文。讲读第一部分。 教学步骤 一、导入新课 我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映我国古代口技人高超的艺术才能。 板书课题后，解题、简介 小编精心 |
| 随便看 |
|
出国留学网为出国留学人员提供留学、移民、外语考试等出国知识，帮助用户化解出国留学过程中的各种疑难问题。