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标题 关于大班语言活动方案怎么写1000字汇总
内容
    出国留学网精选栏目推选：“大班活动方案”。
    一眨眼，活动即将到来，我们需要准备一份活动方案。活动方案可以保障活动的顺利开展，这次的活动方案又怎么能够落下呢！你做好活动方案了吗？下面的内容是小编为大家整理的大班语言活动方案怎么写，请收藏好，以便下次再读！
    大班语言活动方案怎么写 篇1
    大班语言活动：重要电话
    设计意图：
    传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
    活动目标：
    1、通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容。
    2、引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。
    3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
    活动准备：电脑课件
    活动过程：
    一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。
    1、提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？
    2、小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，小朋友看。
    二、通过观看课件，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。
    1、提问：妈妈向卡秋莎交代了什么任务？
    2、幼儿听录音。
    3、提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？
    4、幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。
    5、提问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的？
    6、幼儿猜测，教师小结。
    7、提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声音，仔细听听又不像了呢？
    8、幼儿回答，教师小结。
    9、师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。
    10、幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。
    11、幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。
    12、提问：卡秋莎为什么想那些勇敢的人？
    13、幼儿回答，教师小结。
    14、提问：天亮了，电话铃又一次响了起来，猜猜这一次是不是重要电话？
    15、幼儿猜测，教师小结。
    16、观看课件最后一部分，提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样？
    三、交代活动主题，幼儿完整欣赏配乐故事。
    四、引导幼儿分析故事人物
    1、你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？
    2、如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？
    附：故事重要电话
    外国有个小姑娘，名叫卡秋莎，妈妈是医生，爸爸在外地工作，她和妈妈住在一套大房间里。
    卡秋莎胆子可小啦！每逢妈妈值夜班，她总是逃到小伙伴莲娜家里去过夜。
    这一天，妈妈又值夜班，临走时向卡秋莎说：“卡秋莎，注意电话铃响。今天有一个重要电话来！非常重要！”
    妈妈刚走，卡秋莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后马上逃到莲娜家去。
    一会儿，电话铃响了，卡秋莎扑过去，抓起电话筒一听┄┄哎，原来是人家拨错了号，她懊丧地搁下听筒。
    天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕，忽然她好像听见老鼠在走廊里跑动，可仔细听听，又有不像了。
    正在紧张的当口，卡秋莎听见远远传来了乐曲声，她高兴起来，不由按着节拍跳起了舞，心里平静了许多。
    可没多久，地板上响了一下，她打了个寒战，心“咚咚咚”地跳个不停，她打定主意“赶快上莲娜家去。”
    她刚拉开门，又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就什么也不知道了，我不能走。”
    她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡着了。
    天快亮的时候，电话铃又一次响了起来，卡秋莎跳起身，话筒里传来妈妈的声音：“卡秋莎，你没有逃到莲娜家去吗？”
    “没有，我在等重要电话。”
    “我打的就是这个重要电话，我要对你说，你是个勇敢的小姑娘。”
    从此，卡秋莎再也不怕一个人在家里过夜。
    活动反思：
    新《纲要》语言领域中提到：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分的机会表达、交流、猜测、模仿，我想这是此次活动较为成功的地方。
    其中，我主要运用了两种方法，故事分析前置法和关键处猜测法。通过几次试教，我发现前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有一定的感性经验。（2）故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要处处猜测，根据活动目标，重点处引导幼儿猜测关键问题，否则如同流水帐，幼儿会失去兴趣。（2）所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。（3）猜测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。
    另外，关键的一点
    大班语言活动方案怎么写 篇2
    活动目标
    1、在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。
    2、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
    3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
    4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
    活动准备
    录音机磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)
    磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)
    活动过程
    一、熟悉故事角色：小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)
    提问：故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?
    二、了解故事脉络：
    1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声，幼儿倾听)提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢?它可能会说什么呢?
    2、(导入)小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?
    3、(导入)小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声，幼儿倾听)提问：你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?
    4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?
    三、幼儿创编故事：
    1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)
    2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事?
    3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。
    大班语言活动方案怎么写 篇3
    【活动目标】
    1、欣赏故事传说，理解词汇：“聚精会神”“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。
    2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。
    3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。
    【活动准备】
    1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。
    2、小猫手偶一个。
    【活动过程】
    教师以谈话引出活动内容。
    1教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。
    2师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?
    3幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事传说。
    师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。
    教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。
    1教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
    2师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?
    教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事传说。
    1理解第一幅图片的内容：主人正在做什么?小花猫在看什么?
    2教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。
    3师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?
    教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。
    1教师指图与幼儿共同讲述寓言。
    2师：小花猫能刮胡子吗?
    3教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。
    引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。
    师：小花猫的主人刮胡子对不对?
    师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?
    师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?
    大班语言活动方案怎么写 篇4
    一、活动目标
    1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
    2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
    3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
    二、活动准备
    1、故事操作图片若干。
    2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
    3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
    4、录音机，游戏音乐一段。
    三、活动过程
    （一）导入
    教师组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
    （二）欣赏故事
    1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
    2、教师完整讲述故事一遍
    （1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
    （2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
    3、教师利用教具分段讲述故事
    （1）第一、二段
    师：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
    （2）第三段――第六段
    高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
    矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
    （三）游戏表演
    1、幼儿游戏第一遍
    师：“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
    2、幼儿游戏第二遍
    师：“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
    （四）扩展谈话：“变矮和变高”。
    1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
    2、“变矮”
    （1）师：“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
    （2）师：“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
    以此类推。（大概提问3—4名幼儿）
    3、“变高”
    师：“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
    师：“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
    师：“那还有谁能想得比他还要高”？
    以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）
    5、变换角度
    师：“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
    （1）第七、八段
    师：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
    师：“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）
    游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
    师：“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现” 。
    师：“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）
    小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
    （五）延伸活动：“观察记录表”
    1、师：“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）
    小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
    2、分发观察记录表，讲解记录方法
    （六）活动结束
    师：“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
    大班语言活动方案怎么写 篇5
    活动目标：
    1. 帮助幼儿学习理解诗歌，并能有感情地朗诵诗歌。
    2. 指导幼儿深入理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
    3. 要求幼儿灵活运用学过的象声词和已有经验仿编诗歌。
    活动准备：
    知识准备：教师在活动前引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
    物质准备：课件（无声地诗歌课件、图谱）
    音乐（森林畅想曲、雨声）
    头饰（荷花姐姐、小鸭、小鸡、小鸟、蚂蚁、小兔、蝴蝶、蜻蜓等动物）
    伞 （荷叶伞、蘑菇伞、树伞、花伞）
    活动过程：
    一、 游戏“躲雨”，引起幼儿兴趣。
    1.创设游戏情景——将绿色的伞面装饰成荷叶状，散放在地上，布置成一个池塘的场景。幼儿扮演小青蛙，教师带头饰扮演荷花姐姐，与幼儿共同游戏。
    荷花：嘿！小青蛙，你们好！见到你们真是太高兴了，不如我们来开个Pater吧！
    2.幼儿听《森林畅想曲》放松跳舞。
    3.放下雨声。
    荷叶：哎呀，下雨了！快到我的绿伞下躲躲雨吧！（幼儿躲在荷叶下）
    二、欣赏动画，理解诗歌 。
    （过渡语）师：雨停了，小青蛙们快来，找个座位坐下歇会儿吧！
    1. 师：我们刚才做的游戏，我在一个动画片里看过，你们想不想看看？
    2. 播放无声课件，幼儿欣赏。
    问：①谁来说一说动画片里有谁？它在干什么？
    ②突然，天气发生了什么变化？大雨还是小雨？大雨的声音是怎样的？
    ③怎么办呢？是谁把伞借给了青蛙？
    3. 完整欣赏诗歌。
    问：①没淋到雨的小青蛙心情怎样？它一高兴就……？
    ②“呱呱，呱呱——”好象在对荷花姐姐说什么？
    ③小雨点敲打着荷叶伞，发出了什么声音？
    ④“嘀嗒，嘀嗒——”好像在夸青蛙什么？表扬荷花姐姐做得怎么样？
    ⑤小雨点为什么要表扬荷花姐姐？
    小结：对，荷花姐姐帮助了小青蛙，所以得到了它们的赞美。
    4.
    问：①你做过哪些帮助别人的事情呢？
    ②帮助别人后，你的心情是怎样的？
    小结：是啊，给别人带来帮助，是一件快乐的事儿。
    三、出示图谱，学说诗歌。
    1. 师幼看图谱学说诗歌。
    2. 幼儿看图独立朗诵诗歌一遍（鼓励幼儿用好听的声音朗诵）
    四、仿编诗歌。
    1. 师：下雨了，还会有哪些动物要躲雨呢？除了躲在荷叶伞下，还可以躲到哪呢？
    2. 游戏“躲雨”。
    师：老师这准备了很多头饰和伞，小朋友任选一个自己喜欢的角色，听音乐一起来做游戏。
    3. 师：雨停了，小动物们，快回家吧！
    4. 仿编诗歌。
    ① 师：谁来说一说，你扮演的是什么小动物？你是在哪躲雨的？是谁把伞借给了你？你高兴得怎样？
    ② 幼儿仿编诗歌。
    ③ 引导幼儿模仿创编好的诗歌，体验成功的快乐。
    二、 结束．
    小结：老师听了这些好听的诗歌，非常感动，能帮助别人真好。我们一起去外面看看，谁需要帮助，我们去帮帮他。
    附：
    诗歌《借伞》
    下雨啦，下雨啦！
    哗哗，哗哗——
    荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，
    青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱，呱呱——
    小雨点敲着绿伞给伴奏：嘀嗒，嘀嗒——
    大班语言活动方案怎么写 篇6
    活动目标
    1、阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情变化。
    2、尝试了解生命的意义，知道给别人带来快乐的'美好。
    3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
    4、萌发对文学作品的兴趣。
    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
    活动准备
    1、自制故事PPT(参照绘本故事《一片叶子落下来》，[美巴斯卡利亚著，南海出版社出版)。
    2、语言CD(《一片叶子落下来》。
    活动过程
    (一)设如我是一片树叶。(创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描述树叶的心情，为理解故事做铺垫。)
    设想树叶的心情。
    (1)假如你是一片树叶，在四季轮回中，你会有怎样的心情?(教师可跟进提问，配乐创设意境。)
    (2)描述树叶的心情。
    每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大家分享吗?
    (教师可以辅助提问：当温暖的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着这个世界，会怎么想呢?到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会如何?转眼人秋了，即将要离开妈妈，它们会害怕吗?)
    (二)树叶费雷迪。(分段理解，借助提问，帮助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的悲伤心情。)
    1、倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的人们扇风”。)
    (1)弗雷迪是谁?它长在哪里?拥有怎样的朋友?
    (2)弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗?它有怎样的美好生活?
    (3)什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好?(教师结合故事提炼与小结内容。)
    2、倾听后半部分，理解落叶的萧瑟与心情。
    (1)夏天过去了，叶子们遭遇了生平第一次的什么?
    (2)秋天，叶子们都发生了什么变化?
    (3)叶子们要搬家了，它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?
    (4)说说最后弗雷迪的经历是怎样的。(教师结合故事提炼与小结内容。)
    (三)生命的意义。(生命的意义对于幼儿来说也许深奥，在完整欣赏故事后，可以提炼故事中的经典句子，帮助幼儿试着理解生命的意义。)
    “完整倾听故事，尝试理解生命的轮回与意义。
    (1)请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方。
    (2)师小话。原来有一个生命都是独一无二的;给大家带来快乐的能让自己快乐;生命是一个过程，死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样，生命是为了太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季。)
    大班语言活动方案怎么写 篇7
    活动目标：
    1、感受诗歌“家”中的温馨与甜美。
    2、在看看、说说、听听中学习叠词及诗歌内容。
    3、大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法，
    尝试运用填词的方式仿编诗歌。
    活动准备：
    材料准备:大背景图、动物卡片、音乐、手机、扩音器
    知识经验准备:认识各种动物，了解动物的习性
    重点：引导幼儿学习诗歌并掌握叠词的运用
    难点：鼓励幼儿大胆地创编诗歌
    活动过程：
    一、去郊外游玩
    1、出示背景图:
    师：今天天气真好,我们一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼儿自由表达，引导幼儿说出蓝蓝的天空、绿绿的草地、密密的树林、清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。
    2、教师小结：
    师：哦，这里的风景真美啊!有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园!
    二、送小鸟回家
    1、出示图片：
    师：这么多的美景也迎来了白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们到这里来居住，可是他们不知道该住到哪里，请你们帮帮他们好吗?
    2、送白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们回家。(请幼儿拿图片贴到相应的位置)
    3、幼儿分享：为什么要送它到那里去安家?
    三、学小鸟的诗歌
    1、第一次倾听：
    师：你们帮白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们找到了这么美的家，它们高兴极了，小鸟还朗诵了一首诗歌呢，请听!(播放诗歌)
    蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
    清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，
    红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
    2、第二次倾听：
    师：这首诗歌真好听，老师也想朗诵一遍呢。(播放音乐，配乐朗诵)
    3、幼儿第一次朗诵诗歌。
    师：你们会吗?来，我们也和小鸟一起朗诵吧!
    4、幼儿第二次配动作朗诵。
    师：我们还要像小鸟一样，用听的声音朗诵，加上动作哦，那样看起来会更美的!
    四、仿小鸟编诗歌
    提出问题，引导幼儿发挥想象,仿编并记录诗歌。
    1、提问：蓝蓝的天空是白云的家，还可能是谁的家?
    2、教师收录幼儿创编的诗歌，鼓励幼儿大胆的表达自己的意愿
    3、听音乐，师幼共赏我们创编的作品。
    附：诗歌《家》
    蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，
    快乐的幼儿园是小朋友的家。
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更新时间：2025/5/23 3:35:20