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标题 编加法应用题大班教案1000字通用
内容
    只有做好万全的准备，才能保证圆满完成任务。老师一般都会通过撰写教案提前梳理好知识点，书写教案首先要写教学目标。我们应该怎么写才会使它变成一份好的教案呢？急你所急，栏目小编为朋友们了收集和编辑了“编加法应用题大班教案”，仅供你在工作和学习中参考。
    编加法应用题大班教案 篇1
    活动目标：
    1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
    2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。
    活动准备：
    课件、卡片(动物和算式)每人各一套。
    活动过程：
    一、课前提问
    1、复习8以内的加法题
    师：小朋友，我问你?5+3=?
    幼：X老师，我告诉你，5+3=8!
    师：小朋友，我问你?4+4=?
    幼：X老师，我告诉你，4+4=8!
    师：小朋友，我问你?6+2=?
    幼：X老师，我告诉你，6+2=8!
    2、游戏的方式(整体回答后可以询问个别幼儿)
    二、学习9的加法应用题(展示课件)
    1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子?(8+1=9)
    师：小朋友，请听音乐!出自:屈;老.师我们的伙伴来了。
    播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。
    故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只?
    幼：9只。
    师：你们是怎么算出来的?
    幼：8+1=9
    2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?(5+4=9)
    师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。出自:屈;老.师你们看，那儿有几只蝴蝶呀?
    幼：5只蝴蝶。
    师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀?
    幼：4只蝴蝶。
    师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?
    幼：9只。
    师：怎么算出来的呀?
    幼：5+4=9
    3、小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子?
    同上(老师启发幼儿创编应用题)7+2=9
    4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉?
    同上(老师问，小朋友答)6+3=9
    三、操作练习
    送小朋友每人一个礼物(拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物)，条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题(问题是用算式创编应用题)
    四、结束部分
    请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题(随音乐)。
    反思：
    认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个?使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。
    编加法应用题大班教案 篇2
    活动目标：
    1、帮助幼儿学会仿编3以内的加法应用题，理解加法的含义。
    2、初步感知加减应用方法，为学习加减运算做准备。
    3、让家长助教了解幼儿园数学教育的活动形式。
    活动准备：
    设置超市的场景，有水果店、服装店、菜市场和书店（物品都是3以内的数量），邀请家长助教
    活动过程：
    一、引入
    1、今天老师要和小朋友玩超市的游戏，你们看老师这个水果店有什么？（苹果、梨子、香蕉）
    现在老师来当售货员，请一个小朋友当顾客。
    2、师生进行超市游戏，请幼儿选定一种水果，买两次。
    3、提问：刚才小朋友先买了2个苹果，再买了1个苹果，他一共买了几个苹果？（3个苹果）
    二、幼儿仿编加法应用题
    1、刚才老师给小朋友提了一个什么问题？一共有几个苹果？
    2、小朋友们是怎么回答？一共有3个苹果
    3、你们怎么知道一共是3个苹果？
    因为老师告诉小朋友原来没了2个苹果，后来又买了一个苹果，一共就有3个苹果。
    4、师小结：
    （师分别把两次买的数字用数卡表示，问题用问号表示，并出示在黑板上）
    ①刚才老师告诉小朋友顾客买了2个苹果（出示数字2），
    ②后来又买了一个苹果（再出示数字1），
    ③老师告诉你们几个数字？两个对，两个数字，
    ④然后老师问了一个什么问题？一共买了几个苹果？
    三、幼儿学习编题
    刚才老师给小朋友提了问题，也请小朋友给大家提问题，好不好？（教师出示教具，让幼儿编题）
    1、出示用两个盘子装的桔子，请幼儿编题，并请其他幼儿回答。
    2、出示小鱼，请幼儿编题，并请其他幼儿回答。
    3、师小结：刚才这两个小朋友编题的时候也同样告诉别人两个数字，最后也提一个问题请别人回答。
    四、对幼儿提出编题要求
    1、这么多的小朋友都想编题，那么今天老师给小朋友都准备了很多东西，请小朋友玩超市的游戏，有的扮演售货员，有的扮演顾客，没个小朋友买完了物品，就编题目问大家，看看谁编的最好？
    2、幼儿分组，教师全面观察，了解幼儿编题情况，强调最后
    一句话不能说出答案，而是要提出一个问题。
    三、请幼儿编题给家长听
    1、老师这里有一张小纸条，每个小朋友根据小纸条上的物品，编题目问爸爸、妈妈，看谁的题目编的最好。
    2、请家长助教与幼儿进行亲子互动。
    编加法应用题大班教案 篇3
    教学目的：
    ①让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。
    ②培养幼儿的分析能力和想象力。
    教学准备：
    小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张；
    卡片、动物胶片若干，2+1=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。
    教学过程：
    ㈠引起兴趣
    ㈡游戏看谁答得对（边讲边出示图卡）
    师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？（汪、汪、汪）
    ㈢幼儿学编加法应用题（集体活动）
    1.教师示范编应用题（出示小朋友一套图）
    师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已知道的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？为什么说2+1=3？（2和1合起来是3）。
    2.教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。
    师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说2+3=5？对了，一共有5只蝴蝶。
    3.幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。
    师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用三个要求检查应用题对、错）。
    ㈣分组活动
    师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。
    指导：①提示幼儿根据三个要求编应用题。
    ②让幼儿选择适宜的材料活动。
    ㈤引导幼儿根据生活经验编题。
    编加法应用题大班教案 篇4
    设计意图：
    为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景买水果让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。
    活动目标：
    1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。
    2、初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。
    3、能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。
    4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
    5、发展幼儿逻辑思维能力。
    活动重点难点：
    重点：根据图意自编8以内的应用题。
    难点：能够清楚、完整的表达。
    活动准备：
    物质准备：情景布置;水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。
    知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。
    活动过程：
    (一)以碰球游戏复习8的组成。
    (二)创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。
    1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。
    2要求：
    (1)每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。
    (2)买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果?第二次买了什么水果，一共买了几个水果?
    3游戏：买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。
    4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。
    5师生共同小结：我到超市买水果，.教案网出处第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。
    (三)提供图片，引导幼儿分组自由探索，口述8以内的加法应用题。
    1介绍材料，并提出要求。
    2互动游戏：谁最棒?
    (1)提要求：
    A、请认真观察，用刚才的方法完整的说一说。
    B、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。
    (2)幼儿分组游戏：重点指导幼儿观察图片，完整准确的描述。
    (3)请个别幼儿口述应用题。
    3师生共同小结。
    (四)提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。
    1介绍游戏材料及要求。
    2幼儿分组活动。
    (五)引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。
    编加法应用题大班教案 篇5
    活动目标：
    1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
    2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。
    活动重难点：创编、计算9的加法应用题。
    活动准备：课件、卡片（动物和算式）每人各一套。
    活动过程：
    一、课前提问
    复习8以内的加法题
    师：小朋友，我问你？5+3=？
    幼：郭老师，我告诉你，5+3=8！
    师：小朋友，我问你？4+4=？
    幼：郭老师，我告诉你，4+4=8！
    师：小朋友，我问你？6+2=？
    幼：郭老师，我告诉你，6+2=8！
    游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）
    二、学习9的加法应用题（展示课件）
    1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？（8+1=9）
    师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。
    播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。
    故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？
    幼：9只。
    师：你们是怎么算出来的？
    幼：8+1=9
    表扬小朋友！
    2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）
    师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？
    幼：5只蝴蝶。
    师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？
    幼：4只蝴蝶。
    师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？
    幼：9只。
    师：怎么算出来的呀？
    幼：5+4=9
    师：非常棒！表扬表扬自己！
    3、20xx年是奥运年，小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？
    同上（老师启发幼儿创编应用题）
    7+2=9
    4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？
    同上（老师问，小朋友答）
    6+3=9
    三、操作练习
    送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）
    四、结束部分
    请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐），本节课结束。
    编加法应用题大班教案 篇6
    【活动目标】：
    1、引导幼儿学会7的加法应用题，培养幼儿的`细心观察能力。
    2、通过操作，游戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。
    3、发展幼儿动手操作能力，乐意参加数学活动。
    4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
    5、引导幼儿对数字产生兴趣。
    【活动难点】：初步学会7的加法运算
    【活动难点】：创编、计算7的加法应用题。
    【活动准备】：课件、若干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐CD。
    【活动过程】：一、问答游戏导入：（复习6以内的加法题）
    老师：小朋友，我问你？2+3=？
    （拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）
    幼儿：X老师，我告诉你，2+3=5！
    （拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）
    老师：小朋友，我问你？4+2=？
    幼儿：X老师，我告诉你，4+2=6！
    （整体回答后可以询问个别幼儿）
    二、学习7的加法应用题（展示课件）
    1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）
    老师：小朋友，请看谁来了？。
    播放小鱼音乐，并且同时播放课件。
    故事引入。讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？
    幼儿：7条。
    老师：你们是怎么算出来的？
    幼儿：6+1=7
    2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（4+3=7）
    老师：小朋友，你们看，那儿有几只蝴蝶呀？
    幼儿：4只蝴蝶。
    老师：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？
    幼儿：3只蝴蝶。
    老师：小朋友们想一想，花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？
    幼儿：7只。
    老师：怎么算出来的呀？
    幼儿：4+3=7
    3、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，第二次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？
    （老师启发幼儿创编应用题）5+2=7
    4、一棵苹果树上结出了很多很多的苹果，先长出来了3个苹果，又长出来了4个苹果，一共长出来了几个苹果？
    （老师问，小朋友答）3+4=7
    老师板书所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）
    三、幼儿操作练习，老师巡回观察并指导
    1，幼儿分组创编得数是7的加法应用题。
    第一组动物卡片（一边学习口述创编应用题，一边取出相应数量的卡片）
    第二组水果卡片（同上方法）
    第三组图形卡片（同上方法）
    2，请个别幼儿口述创编的7的加法应用题
    四、结束部分
    1，小结本课内容
    2，对操作积极，认真的幼儿表扬鼓励，
    3，听音乐收拾学具，有序放到指定地方。
    活动反思：
    本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习。
    编加法应用题大班教案 篇7
    活动目标：
    1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
    2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
    3、培养幼儿对数字的认识能力。
    4、让幼儿学习简单的数学题目。
    5、有兴趣参加数学活动。
    活动准备：
    1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
    2、红、黄、绿队牌三张、抢答器（锣）三个，数字贴纸（选手号）若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、
    3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。
    活动过程：
    一、引题
    1、师：大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人小问号。我们快乐数学大本营的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye!首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是（举队牌）红队，欢迎你们！他们是黄队，欢迎你们！他们是绿队，欢迎你们！接下来我们马上进入快乐数学第一关。
    二、快乐数学第一关。
    1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。
    2、师：答题开始。请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整），例幼儿：2+3=5
    师：（出示正确答案）回答正确。（三位选手依此回答完毕）。
    小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节快乐数学，第二关。
    三、快乐数学第二关。
    1、师：第二关我说你来算。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？
    师：花园里有两只蝴蝶（边讲边操作图片），又飞来两只蝴蝶（边讲边操作图片），现在花园里一共有几只蝴蝶？小朋友请你算一算。幼儿回答。师：根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这到底对不对呢？那么这两个数字宝宝是哪里来的呢？下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=4
    2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.
    （1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
    （2）、教师完整讲述，并板书：2+3=5
    3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
    4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
    (选红苹果多的一队)师：你们选谁？黄队接受挑战，请听题。（黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答队鼓掌）恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题
    5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）
    四、快乐数学，第三关。
    1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。
    2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开始。
    活动反思：
    根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。
    
    
随便看

　

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更新时间：2025/5/30 10:06:14