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标题 | 认识十以内的数学教案中班精选10篇 |
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片言之赐,皆我师也。教案就是老师引导学子学习的工具。教案有助于教师更好地培养学生的思维能力和创造力,一篇教案需要多长时间能写完?考虑到你的需求,出国留学网特意整理了“认识十以内的数学教案中班”,供你参考,希望能帮到你。 认识十以内的数学教案中班【篇1】 活动目标: 1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。 2、能够正确运用第几来表示物体的顺序。 活动准备: 1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢,分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。 2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。 3、电脑、投影仪、投影幕、 4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。 活动过程: 1、创设情境小动物坐火车旅行,帮助幼儿认识6以内的序数。 (1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。 导语:今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。 提问: ①这辆火车有几节车厢?(6节) ②可以用数字几来表示? ③第一到第六节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色) ④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?(看颜色说序号) (2)教师边出示小动物图片边提问: ①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔)。 ②小动物们分别坐在第几节车厢呢? ③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右) (3)玩游戏:我来问、你来答,复习巩固从左到右1至6的序数。 教师:xxx,我问你,小白兔在第几节? 幼儿:金老师,我来答,小白兔在第2节。 教师:xxx,我问你,第3节坐着谁? 幼儿:金老师,我来答,第3节车厢坐的是小狗。 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 教师:小动物们玩得真高兴,它们又要出发了。(变换火车方向,车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?为什么变了呢? 教师小结:火车调头了,数的方向不同了,小动物排列的次序也就变了。 3、指导幼儿个别操作,学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 (1)利用多媒体展示出一幢六层的楼房,引导幼儿观察并了解上下的空间关系。 提问: ①楼房一共有几层?用数字几来表示? ②第一层在哪里?(下面) ③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上) 教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。 (2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 引导语:小动物们都累坏了,都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号?用数字怎么表示呢?(小狗、小鸡、小猫、小兔)并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。 (3)幼儿操作活动:帮小动物们的家都贴上门牌号码 引导语:哎呀小猪在哭,怎么回事?我们一起问问它:小猪小猪你为什么哭呀? ①教师与幼儿一同观察讨论,找到小猪的家,并给写上门牌号。 ②出示记录表并示范讲解写法,重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上,记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。(附表) 4、游戏:看电影 (1) 教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子,每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。 教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票,每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号,找座位。 教师引导:先让幼儿仔细观察电影票的颜色,找相应颜色的排,再根据电影票上的座位号找座位。 (2)幼儿自由取票找座,观看动画片〈小鲤鱼〉。 活动延伸: 1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。 2、在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。 认识十以内的数学教案中班【篇2】 活动目标: 1、在游戏活动中认识4以内的序数,并能从不同方向说出物体的排列次序。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。 3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。 活动准备: 1、学具:小动物、房子图片人手一套 2、教具:大数卡一套、房子四座、小旗一面、四种小动物、小火车、双层汽车、画有高楼和四颗大树的图片一幅 活动过程: 一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座 1、(出示房子)一共有几座?分别是什么颜色? 2、红房子在第几座?你是从哪边开始数的? 3、第三座房子是什么颜色? 二、通过游戏帮助幼儿巩固序数第一至第四。 1、给小动物排队。 (1)房子里分别住着谁呢?一共有几只小动物?谁能帮它们排排对? (2)谁排在第一个?小猴排在第几个? (3)如果从右往左数它们分别排在第几个? 2、(出示火车图)请小朋友送小动物上火车 (1)小鸭在第几节车厢?第三节车厢上的谁? (2)谁能跟刚才小朋友放的不一样,现在它们分别在第几节车厢? 3、动物捉迷藏游戏。 (1)小鸭躲在第几颗大树后面?你是怎么数的? (2)第二颗大树后面躲着谁?那么第一颗大树后面又是谁呢? (3)请一幼儿上来找,老师或幼儿把小动物藏起来。 三、小动物住高楼,学习从下往上认识4以内序数。 1、高楼有几层?你是怎么数的?(从下到上)2、请小朋友分别把小动物送进高楼,说说自己放的小动物住在第几层楼? 四、送小动物上双层公共汽车 1、汽车有几层?每层有几个座位? 2、根据老师的要求把小动物送上汽车。 五、幼儿操作请小朋友根据动物后面的数字把他们贴到相应的楼层。 六、开火车出活动室。 1、说说自己身上挂的是第几节车厢? 2、根据身上的车厢号排成几列小火车出活动室。 认识十以内的数学教案中班【篇3】 活动目标: 1、正确感知物体在序列中的位置,并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。 4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。 活动准备: 森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有15序数的钥匙一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。 活动过程: 一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。 1、引出课题:告诉小朋友一个好消息!森林里的小动物们要搬新房子啦!它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看!森林小区有这么多漂亮颜色的新房子,它们都是什么颜色的呀? 2、别着急,我们从左到右,一座一座的说。(绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。) 3、咦,这些小房子怎么没有门牌号码呢?一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧,我们一起动手帮它们做好钉上去,好吗? 4、先数数一共有几座房子,看看要做几块门牌。(齐数后,交待幼儿操作:数五张空白卡片,在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。) 5、现在开始钉号码。告诉我,绿色的房子排在第几座?(第1座)可以用数字几表示?(幼儿举1卡,选择一幼儿的1钉在房子上) 6、紫房子排在第几座?请小朋友们好好数一数。(第5座)可以用数字几来表示?(举数卡并钉在房子上) 7、黄房子排在第几座?(第4座)------ 8、红房子在第几座?(第2座)------ 9、蓝房子在第几座?(第3座)------ 二、进一步巩固序数词第一至第五。 1、小房子钉上了号码,小动物们就不会迷路了。我去把它们请来,好吗?看,谁来了呀?(小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔) 2、一共有几只小动物?(数数:5只。)五座小房子正好够住。分房子啦!快排好队。(出示钥匙 ) 3、小鹿排在第几个?(第1个)(我们给它挂上第一座房子的钥匙1 ) 4、小兔排在第几个?(第5个)(------5 ) 5、小熊排在第几个?(第3个)(------3 ) 6、小狗排在第几个?(第4个)(------4 ) 7、小猪排在第几个?(第2个)(------2 ) 8、请五位小朋友把它们送到房子前。(钉上) 小结:小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家,可 高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌,跳着舞,还说谢谢小朋友呢!听:(放一小段音乐,幼儿跟唱) 三、学习根据序数词找到相应的位置。 1、什么声音这么吵呀?(出示小动物园贴图)是小松鼠、小羊、小猴、还有小乌龟,噢,原来它们来晚了,还没找到合适的房子呢!我们再帮它们找找还有空房子吗? 2、(出示楼房图)草地的后面还有一幢新楼房,看窗户我们就知道还空着许多房间呢。数一数这是几层楼的楼房? 3、每层楼都有几个房间?(集体数) 4、(出示乌龟)学:我不喜欢住在楼上,每天爬上爬下的太累了,我只想住第一层,小朋友,你们能帮我找找吗?找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。 5、(出示松鼠)说:我喜欢住得高高的,我要住第4层的最后一个房间。(找,并贴照片) 6、(出示小羊和小猴):小羊和小猴是好朋友,它们想住得近一点,有没有两个挨在一起的房间?在哪? 7、(找)三楼还有两个挨在一起的空房间,数一数是第几个房间?(从左往右数)就请小羊、小猴住这儿吧。(请两幼儿上前贴上照片) 小结:我们今天帮了那么多小动物的忙,你们高兴吗?小动物们都搬进了新家,我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗? 四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。 1、出示森林宾馆图:漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5,五层楼;每层楼有1、2、3、4、5,五个房间 2、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里:我已经找到房间了,是第X层第Y间(数),我用照片做了个记号,你们知道我住哪吗?一会儿别忘了到我房间来玩。 3、小朋友们也把自己的照片拿出来,轻轻地插进一个窗户里,表示你在这个房间休息。(辅助幼儿完成操作) 4、操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间,也可看一看第几层,第几间住的是谁?某某住在第几层,第几间。 5、放摇篮曲,让幼儿休息一分钟。 活动结束: 休息好了,森林宾馆的空气真好。时候不早了,我们该和小动物们说再见了。(再见!) 活动自评: 我上的这节课是中班科学活动环节,通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动,让孩子们积极、主动地参与活动,达到认识5以内序数的目标,并且能更进一步地学习、巩固它。这节课我画了三幅色彩鲜艳的背景大图,采用了磁性教具,一方面方便幼儿操作,节约了课堂时间,另一方面提高了教具的使用率和使用次数。 以下是我对本课时四个环节的介绍: 第一个环节是通过给5座小房子钉门牌号码,学习序数词第一至第五。这个环节结束时采用了一小段歌表演的形式,及时地肯定了孩子们的动手操作能力,还让孩子们表达了帮助他人以及成功所带来的喜悦心情。 第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏立即对第一个环节的知识进行了复习和巩固。又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。 在设计第三个环节时,我给孩子们加深了难度,要求他们能够按指定的序数词找到相应的位置。在轻松的游戏气氛中,孩子们非常顺利地完成了任务。 第四个环节是对前面三个环节的巩固,我又适当地提高了难度,要求能用第几层第几间的形式表述物体所在的位置。这个环节的活动还可以延伸到下一课时,由于时间关系,我只是在这节课上让孩子们参与并体会了这个游戏,可以看到孩子们的参与愿望和积极性都很高。 认识十以内的数学教案中班【篇4】 教学目标: 1、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 3、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学准备: 1、《5以内相邻数》课件,幼儿操作练习题。 2、1——5数字卡若干,背景音乐。 教学重点与难点: 1、教学重点:知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。 2、教学难点:理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 教学方法与手段: 情景设置法、游戏法、操作法。 教学过程: 一、 开始部分: 设置情景,初步理解“邻居”关系。 1、师:动物王国今天特别热闹,因为它们要搬新家。看看有几间新房子?是哪些动物要搬家? 2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。 二、基本部分: (一)学习5以内的相邻数,了解相邻数之间的关系。 1、师:天慢慢黑了,小动物们该休息了(老师把小动物隐藏起来)。听,谁在说话呢?哦!原来是数字宝宝在讨论问题呢。数字宝宝2说:“我是2,数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居,我们是相邻的数字,我给它起个名字叫相邻数,2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。 2、师:那些数字宝宝变成了点子宝宝,看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝,比3个点子宝宝少几个点子宝宝?我们一起念一下:2比1多1,2比3少1。(同法3、4的相邻数) (二)游戏《找朋友》。 老师随意地举一张5以内的数字卡,当老师说“找找找找朋友,找到两个好朋友,我是数字宝宝2,我的相邻数是几”拿数字1和3的小朋友就赶快举起来,游戏可反复进行。 (三)组织幼儿完成操作练习:《相邻数朋友》。 三、结束部分: 1、评价幼儿操作练习情况。 2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。 活动反思: 在活动的过程中,首先以“动物搬家”的情景,帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系,为幼儿后面理解“相邻数”的概念,理解相邻数之间的关系打下基础,遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,学习2的相邻数是个重要的过程,在这个过程中理解什么是相邻数,及相邻数的关系,从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中,让幼儿处于主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中,虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习,但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容,对幼儿来说难度较大,要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系,还需要老师的引导。 认识十以内的数学教案中班【篇5】 活动目标: 1、在游戏活动中认识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。 3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。 活动准备: 1、学具:小旗人手一套。 2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物 活动过程: 一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座 1、出示房子提问:他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗? 2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数? 3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上) 4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。 二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五 1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物? 2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示? 3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来! 4、幼儿游戏 三、去小动物家做客,巩固认识序数 1、提要求:你喜欢到哪个小动物家做客,你就排到它的家门口,(幼儿互相说一说排在第几排)? 2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排? 3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。 四、分享喜悦: 提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀? 认识十以内的数学教案中班【篇6】 活动目标: 1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。 活动准备: 1、学具:门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。 2、教具:大记录卡、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。 活动流程:找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛 活动过程: 一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。 1.师:好消息,好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧!看,森林里有许多不同颜色的小房子,它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数) 2.师:红房子在第几座? 3.幼儿回答:第1间。 4.你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数) 5.师:红房子在第一座,我们就用数字几来表示? 6.幼儿:数字1。 7.绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4) 8.蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2) 9.黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5) 二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。 1.师:快看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只) 2.师:要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。 3.师:先找一找小鸡排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗,那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀,都举对了,小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗? 4.小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。 5.小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗? 6.小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗? 三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。 1.师:现在呀,小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物? 2.幼儿回答:鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。 3.师:原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里,它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题,动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡,可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子,小朋友,我们再来帮帮它们好吗? 4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的) 5.第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下,当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡,请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。 6.看看,第一层楼里还住了谁呀?(小蝴蝶) 7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗? 8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数,数好后,把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。 9.幼儿操作记录每一个动物住的层号,教师进行指导,鼓励每一个幼儿都动起小手来。 10.师:你们都找好了吗?小松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示? 11.第三层住了哪些小动物?(小刺猬、小老鼠)那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。 12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(小鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4) 13.师:你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢? 14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的) 15.师:那小鸭住在第几间屋子呢?谁知道? 16.幼儿回答:第1间。 17.师:你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数) 18.师:小鸭住在第一间,我们就用数字几来表示? 19.幼儿:数字1。 20.师:现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。 21.师:蝴蝶也住在第一层楼,它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里,找好以后,用数字卡片表示出来。 22.幼儿尝试着记录。 23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。 24.汇总操作结果:你们都做好了吗? 25.师:看着你们的门牌卡告诉我,蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。 26.松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层,第3间) 27.刺猬住在第几层第几间呢?(第3层,第4间) 28.鸽子住在第几层第几间呢?(第4层,第5间) 29.抢答题:住在第3层,第2间的是谁?(老鼠) 四、动物拍球比赛。 1.师:你们真能干,不仅帮小动物搬家,还帮小动物们做好了门牌卡,现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛,请你们做裁判,可要看仔细了,谁先停下来,谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名,谁第二名,谁第三名,谁第四名,谁第五名。 2.看比赛第一遍。 3.师:谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来,请小朋友们动脑筋想一想,一共有五只小动物参加比赛,第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少,它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟,你们都做对了,小裁判真能干。 4.谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个,那它又是第几名呢?(第四名) 5.小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个,它是第几名?(第三名)记下来。 6.接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名) 7.最后一个停下来的是谁?(小兔) 8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡) 9.真棒,你们可真聪明,都做对了,小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙,你们高兴吗?现在,让我们一起做游戏去吧! 认识十以内的数学教案中班【篇7】 一、目标: 1、幼儿认识基数和序数的区别 2、学习辨别10以内的序数。 二、准备: 1.5盘贴绒苹果图片,每盘有1~5个苹果,每个盘子涂上不同的颜色;10个贴绒动物,10级贴绒 台阶(侧面逐级变高的形状,以便于贴小动物),贴绒板。 2.幼儿每两人5张数量为1~5的香蕉或其他水果的果盘图片。1~10的数字卡片每组一套。 三、过程 1.认识10以内序数 (1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片,请幼儿数一数有几级台阶,几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶,请几名幼儿从下面开始数,说说10只小动物分别在第几级台阶。 (2)教师取下小动物,请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上,分别说一说自己摆放的是什么动物,从下面开始数,摆在第几台阶,其他幼儿评判说得对不对。 2.区分基数和序数 (1)教师出示贴绒果盘图片(不按盘内苹果的数量多少的顺序,可以5以内任何一个数做开头),请几名幼儿数一数有几个盘子,再说一说从左到右(或说从红盘子开始数)每个盘子的顺序。幼儿数对以后,教师再请几名幼儿数一数,每盘有几个,引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问,有几个和第几个一样不一样,怎么不一样,引导幼儿进行讨论。然后教师小结:有几个和第几个不一样,一个是说有几件东西,一个是说排在第几。 (2)教师请幼儿两人一组,轮流用手里的图片任意排队,互相说各个果盘的次序,并数一数各个盘中水果的有几个,进一步明确有几个和第几个的区别。 3.做练习教师指导幼儿做练习。 4.翻数字、跳格子 教师把幼儿分成10人一组,玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子,从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片,说出自己抽到的是什么数,然后按卡片上的数,一次一格,单脚或双脚跳到相应的格子里,直到组里所有的幼儿都跳进格子里。 认识十以内的数学教案中班【篇8】 活动目标 1、认识10以内相邻数。 2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。 活动准备 1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个,1-10的长条点卡 2、数字卡1-10,每人一份 活动过程 一、认识6的相邻数 1、教师将三种动物卡片散贴在黑板上。提问:黑板上三种动物卡片有什么不同? 2、谁能把一样动物卡片放在一起,并且把它们排队。 3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示?请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。 4、动物卡片是怎么样排队的?6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片? 5、为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面?6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面? 6、6的前面是几?6的后面是几?6比5怎样?6比7怎样? 二、感知相邻数之间的关系 1.教师出示1-10的长条点卡,引导幼儿观察,并匹配数字卡。 2.教师指着8的长条点卡,提问:图上几个圆点?请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。 3.1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友? 4.数字9有朋友吗?它的朋友是谁? 三、游戏:找朋友 1.老师报一个数,就请你在自己的卡片中找,把这个数的两个朋友举起来。 2.该游戏重复多次后,可请幼儿两人一组,一人报数,一人举数卡,然后交换玩。 3.提问: (1)每种动物卡片的数目可以用数字几表示? (2)6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片? (3)6的前面是几?6的后面是几? 4.数字9有朋友吗?它的朋友是谁? 认识十以内的数学教案中班【篇9】 活动设计背景 数学来源于生活,幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识,如:幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应,等等。由此可见,数学是运用于日常生活的,数的内容是丰富而灵活的,符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数,还存在着二维空间序数的认知,是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。 活动目标 1、 认识5以内的序数,引导幼儿从左到右,再从右到左识别各个物体的位置。 2、 能在一定空间顺序中找出正确的序数。 3、 发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。 4、 培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。 5、 发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 重点:从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。 难点:能流畅的顺数和倒数5以内的各序数,并能在序列中迅速找到自己的位置。 活动准备 1、 学生已有的生活经验。 2、 儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片,一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子,五个标有1—5序数的小皮球,标有1—5序数的气球若干。 活动过程 出示图片《打老虎》,以提问的方式导入,激发孩子的兴趣,接着打开《打老虎》的音乐,让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”,从而导出1—5这几个序数,出示准备好的材料,引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序,然后再为小皮球找位置,学习序数1—5,倒数回来5—1,报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作,教师及时肯定幼儿的动手能力,分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后,用小朋友找气球的游戏,巩固已学知识,然后再慢慢加深难度,让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置,并及时加以引导和鼓励,已达到活动目标。最后,以儿歌《打老虎》的音乐朗诵,让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。 教学反思 在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学习兴趣,及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中,我没有考虑到游戏时的秩序问题,气球上相同的序数太多,导致了游戏混乱的场面,如果再上这堂课,我会从这方面加以改进,是教学活动发挥的更好。 认识十以内的数学教案中班【篇10】 活动设计背景 为了激发学生学习数学的兴趣,让学生能正确的读出10以内的数。 活动目标 1、学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。 2、激发幼儿学习数概念的兴趣。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 自己确定方向并能准确找出位置。 活动准备 贴绒教具:10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。 活动过程 一、幼儿随着音乐《火车开开》去森林小区 导入:小朋友们,森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧。看火车开来了,(用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,)我们赶快拿着火车票上车吧。这些是火车票,你们要按照车票编号快速找到号码座位坐下,一会列车员会检票的。 二、给小动物们搬家 1、森林小区到了,我们快下车吧。看,小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几? 教师提问: a.从左向右排第5个小动物是谁? b.从右向左排第3个小动物是谁? 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几? 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几? 教师提问: a.从上向下排小猪排第几? b.从下向上排第5的小动物是谁? 三、给小动物搬家(集体活动) 我们一起给它们搬家吧!(教师出示楼房图片) (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间? (2)教师提出要求,请小朋友将小动物送回家。 a.小猫住在第5层,从左边数第9间房子; b.小兔住在第4层,从右边数第7间房子; c.小猪住在第3层,从左边数第10间房子; 指导要点:幼儿能按照要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。 四、结束部分: 小朋友,你们可真棒!今天我们帮助森林小区的小动物们搬到了楼房,你们高兴吗?现在,我们再一起来做我们开始做的游戏——乘火车吧。 音乐再次响起,小朋友们按数字找出自己的位置随音乐《火车开开》出活动室。 教学反思 1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,体现了以学生为主体,教师起到了导向辅助的作用。 2.本节课游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。 |
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