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标题 [收藏]牧场语文教案系列
内容
    不要忽视对学生上课的整体关注，教案目的应具体、明确，并易于实施和检查。一份优秀教案是教师教育思想的体现。写教案应该考虑哪些问题？由此，有请你读一下以下的“牧场语文教案”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
    牧场语文教案(篇1)
    教学目标：
    1、认识8个生字。
    2、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
    3、有感情地朗读课文。
    教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村的可爱。
    教学难点：理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。
    教学方法：读议感悟法。
    教学时间：一课时
    教学设计：
    一：导入：
    同学们，你们都知道哪些自然风光?生说。老师这儿也有些风光图片，请大家欣赏，你能用词语和句子来描绘他吗?生描片。是的，这就是牧场之国的荷兰，让我们随作者一同去感受异国风光吧。师板书课题，生齐读课题。
    二、初读课文，感知课文
    1、请大家有感情的朗读课文，注意读准字音，读通句子。
    生读课文。
    2、读了课文，牧场之国给你留下了怎样的印象?你从课文中的哪些句子可以感受到?
    生说自己的读书感受。
    3、荷兰牛羊成群，骏马奔驰，多让人神往，让我们走进荷兰，来欣赏美妙的一天。
    三、细读课文，体会情感
    1、请默读课文2——4自然段，画出自己喜欢的句子，反复读读，把体会写在旁边。
    2、谁把你喜欢的句子读给我们听听，说说你喜欢的理由。
    3、生说，师评价。
    4、白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、小鸡、马群、黑猪是主人，那儿是它们的王国，那么夜幕降临晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五段，找出一个最能概括荷兰晚上的词语。
    5、生读，找词语，读出感受。
    6、就让我们在读中来欣赏这真正的荷兰吧!欣赏图片8——11
    7、文中四次提到了，这就是真正的荷兰，你能说说真正的荷兰是什么样的吗?
    这就是真正的荷兰，一个——的地方!
    这就是真正的荷兰，一个——的地方!
    这就是真正的荷兰，一个——的地方!
    这就是真正的荷兰，一个——的地方!
    8、所以说，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国!
    生齐读句子，练习说句子：是……也是…
    9、欣赏图片14——24
    四、课外延伸
    1、读读资料袋中的话，你知道了什么?
    2、学习了本课，你有哪些收获?
    五：总结全文：
    虽然我们没有去过荷兰，但学了课文，这个国家就如此鲜活地呈现在我们面前，感受到了荷兰景色的优美，动物与人的和谐统一，下课后，请同学们收集一些风光图片，并写上简短的描述。
    板书设计：
    牧场之国
    碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群
    这就是真正的荷兰
    教学反思：
    本课，我的教学思路是：初读课文，给你留下的印象，在读课文，读出自己喜欢的句子，练习说话，说感受，拓展总结。本节课的重点是积累词句，难点是培养通过语言文字想象画面的能力。为了能解决这两点我以读为主，使学生在读中学读中悟，最终，圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一，部分学生平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面训练学生。
    牧场语文教案(篇2)
    一：学习目标
    1：认识本课8个生字。
    2：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。
    3：揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。
    二：导题
    荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料）
    的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！
    三：读文
    1：边看插图，边读导读。
    2：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说牧场之国给你留下了什么映象？
    3：默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的部分。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？
    四：交流
    1：小组交流
    2：全班交流
    3：指名板书
    五：品味
    1：带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。
    2：试着有感情的朗读全文。
    六：积累
    抄写你最喜欢的词句并试着背一背。
    七：运用
    1：认读本课生字新词。
    2：用是......也是......仿佛悠然自得写一句话。
    3：找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。
    牧场语文教案(篇3)
    谈话导入
    1.板书课题。
    看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）
    2.荷兰，她为什么被称之为牧场之国呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。
    今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。
    整体感知
    1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？
    2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。
    3.小组合作，概括出课文的主要内容。
    板书：碧绿草原、黑白花牛
    成群骏马，膘肥体壮
    绵羊猪群，悠然自得
    晚霞满天、牛羊歇息
    诵读体验，进行实践
    1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
    2.小组交流。学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。
    3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。（大家相互评议）
    拓展迁移，发展语言
    根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。
    荷兰是水之国、花之国。
    ___________________________________________________________
    荷兰是牧场之国。
    ___________________________________________________________
    我的祖国真是个美丽的地方。
    ___________________________________________________________
    牧场语文教案(篇4)
    教学目标：
    1.认识本课生字，理解由生字组成的词语。
    2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
    3.体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。
    4.感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。
    教学重、难点：
    重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
    难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。
    教学准备：
    教师：课件或教学挂图。
    学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。
    教学时间：
    2课时。
    教学过程：
    一、说话练习。导入课文。
    今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。
    我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）
    二、自读课文，初步感知。
    1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。
    2.再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
    三、学习生字词。
    1.出示本课的生字，指名学生朗读。
    2.辨析生字，组词并理解词义。
    3.出示下列词语，指名学生朗读。
    极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步
    默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得
    四、熟读课文，领略美景。
    1.再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。
    2.小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。
    3.小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。
    五、细读课文，感悟积累。
    1.出示：“这就是真正的荷兰。”深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。
    2.齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。
    （1）出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？
    A蹦膛５难丈。
    ①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。
    ②指名朗读，你体会到了什么？
    B蹦膛５淖颂。
    ①用横线画出描写奶牛姿态的句子。
    ②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。
    ③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？
    ④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。
    （2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？
    （3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。
    出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。
    人、动物与自然的和谐统一。
    ①播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？
    ②思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。
    人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静
    ③默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？
    ④交流并相机指导有感情地朗读。
    ３.有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”
    六、拓展迁移，记忆背诵。
    1.聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。
    要求：
    （1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。
    （2）要加进导游的口头语。
    2.学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。
    3.指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）
    七、总结。
    真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：
    1.选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。
    2.继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。
    3.向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。
    牧场语文教案(篇5)
    【教学目标】
    １、认识本课八个生字。
    ２、正确，流利，有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。
    ３、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
    【教学重难点】
    正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。
    【教学准备】
    １、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、
    ２、教师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。
    【教学用时】
    １课时。
    【教学过程】
    一、激情入课，整体感知
    大屏幕依次出示荷兰被誉为”水之国，花之国，牧场之国”的图片并配以悠扬乐声。
    同学们，这就是有着”水之国，花之国，牧场之国”美誉的荷兰，这里的田园景色到底是怎样的呢？请同学打开书，在阅读中去感受。
    （学生自由读文，读准字音，读通句子，并说说”牧场之国”给你留下了什麽印象？）
    二、诵读体验，品位语言
    １、默读课文，边读边思考，作者为什麽四次讲到”这就是真正的荷兰”？把感受深刻的语句画下来再大声读读。
    ２、小组交流，全班交流，结合课外资料的补充，共同感受这令人陶醉的田园风情。
    三、积累语言，拓展迁移
    １、把你的感受读给大家听：
    （语句，段落，全文均可）读后互评。
    ２、通过今天这节课的学习，同学们对荷兰“牧场之国的美誉有了较深入的了解。那磨不仅如此，你还对荷兰有那些了解？结合课前所查资料，展开想象说一段话。
    出示：荷兰是 之国
    四、总结全文，布置作业
    正向同学们所说，荷兰无愧于“水之国，花之国，牧场之国”的美誉。这里的田园风光，宁静，悠闲的情趣和意境深深打动着我们，那麽今天课后就让我们把这美好意境记录下来吧。
    出示作业：
    １、有感情地朗读课文，摘录自己喜欢的内容。
    ２、继续查阅资料，了解荷兰及其它国家的风光，把感受记在日记中或在夥妍队报中刊出。
    五、板书设计
    ２２ 牧场之国
    水之国 荷兰
    花之国
    ……
    牧场语文教案(篇6)
    一、教学目标：
    1、熟读课文，认识镶嵌等八个生字。
    2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
    3、积累膘肥体壮辽阔无垠等词语和喜欢的句子。
    4、感情朗读课文，引导学生了解荷兰牧场的特点，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
    二、教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点。
    三、教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰
    课时安排：1课时
    教学过程：
    一、交流资料，激发学习欲望。
    1、齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？
    2、的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！
    二、整体感知。
    1、自由读课文，把课文读通读顺读正确。概括文章的主要内容，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
    2、汇报。
    1）、概括文章的主要内容并相应板书。
    2）谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象？
    师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。
    三、诵读体验。
    1、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
    2、谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子并谈体会。
    1）小组交流。
    2）全班交流。
    3）朗读，加深体会。
    四、拓展。
    以解说员的角色，向家里人介绍荷兰的景色。
    牧场语文教案(篇7)
    学习目标
    1.认识本课8个生字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
    3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
    导题
    荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料）
    的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！
    读文
    1.边看插图，边读导读。
    2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了一个什么样的印象？
    3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文的第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么的好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
    交流
    1.小组交流。
    2.全班交流。
    3.指名板书。
    品味
    1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
    2.试着有感情地朗读全文。
    积累
    抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。
    运用
    1.认读本课生字新词。
    2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。
    3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。
    
    
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更新时间：2025/5/25 21:41:07