学习导引
     
    重点和难点
     
    本节学习的重点是根据已知的分类标准，对一些植物和动物进行观察、鉴别和分类；难点是理解分类体系的合理性，尝试建立分类体系。
     
    关于植物分类
     
    教材中“观察与思考”栏目提供的表解是同学们学习对植物进行分类的依据，应该在仔细观察和比较的基础上，首先根据它们有无某种器官进行分类，然后再根据某个器官的特征进一步分类，直至把它们分开。这部分内容主要是锻炼同学们的观察和鉴别能力，而对动物进行分类的内容需要同学们自己来寻找分类的依据。
     
    分类的目的
     
    纵观生物分类学的发展，把什么作为分类目标，建立一个什么样的分类体系，人类探索了几百年甚至上千年。目前，学者们普遍认为“弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系”是生物分类的目标。这样，把生物分类的时间跨度和空间跨度扩展到最大，把现在和以往世界上所有的生物都囊括其中。在日常的生活和学习中，到处都蕴涵着分类的知识、思想和方法。例如，同学们在学习过程中，需要把知识分门别类储存在大脑当中，如果能在学习和生活中有意识地锻炼自己的分类能力，巧妙地运用分类思想和方法去解决问题，将有助于提高学习效率和生活质量。
     
    知识闯关 
     
    1.下列各种植物，哪一种植物既有果皮包被的种子，叶又是网状脉？
     
    A.玉米；B.油松；C.向日葵；D.银杏。答〔 〕
     
    2.在下列词语中，哪一个属于植物形态结构分类体系的名词？
     
    A.粮食作物；B.单子叶植物；
     
    C.药用植物；D.蔬菜类植物。答〔 〕
     
    3.下列植物，哪一种在生殖时不产生孢子？
     
    
     
    　　A　　　　　　　　　　B　　　　　　　　　　C　　　　　　　D　　　　　答〔 〕
     
     
    4.下列各组植物类群名称，哪一组不属于同一个分类等级？
     
    A.种子植物和祼子植物；B.单子叶植物和双子叶植物；
     
    C.苔藓植物和蕨类植物；D.裸子植物和被子植物。答〔 〕
     
    5.下列各种动物，若依据形态、结构和生理功能进行分类，除哪种动物外，其他三种可划为同一类群？
     
     
    　　　A　　　　　　　　B　　　　　　　　C　　　　　　　　D　　　答〔 〕
     
    6.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
     
    （1）玉米和向日葵的种子因其外面有果皮包被而都属于被子植物。（　　）
     
    （2）叶的数量和叶脉的形状是被子植物分类的重要依据。（　　）
     
    （3）动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较内部构造和生理功能。例如，根据动物体内是否有脊柱将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。（　　）
     
    （4）真菌和细菌等都是肉眼看不到的生物，都属于微生物。（　　）
     
    （5）将鸟和蜜蜂分为一类，将猫和虎分为一类，将鱼和虾分为一类，这是根据动物的外部形态和内部结构进行分类的结果。（　　）
     
    探究乐园 
     
    1.脊椎动物主要有五大类群，每一类群都有其典型特征。判断某种动物属于哪一类群时，不仅要观察其外部形态特征，而且要结合它的内部结构和生理特征。请你查阅资料或向其他人请教，参考表中已有的内容，在其余空白处填入相关内容。
     
    

主要类群	外部形态特征	内部结构或生理特征
鱼类	身体分头、躯干和尾三部分，有鳍，大多数体表具有鳞片
两栖类		用肺呼吸，心脏两心房一心室，不能保持恒定的体温，有的类型发育过程属变态发育
爬行类	身体外形多样，主要有蜥蜴型、蛇型和龟鳖型，体表有鳞片或甲
鸟类
哺乳类

     
    2.下面列出了一些书籍，如：《新华字典》（64开“开”在印刷上指整张纸的多少分之一，也就是出版物幅面的大小，全张纸裁出多少等份，就是多少“开”。如我们的生物教材是16开，在印刷时它每页就占整张纸的1/16。），《红楼梦》、《围城》等小说（32开），《现代英汉词典》（32开），语、数、外等各科辅导书（16开），语、数、外等各科辅导书（32开），《英语词汇速记手册》（64开），《现代汉语词典》（32开），《人类的起源》、《自然趣闻》等科普读物（32开），《地球的奥妙》、《恐龙》等科普读物（16开），《毛泽东传》、《宋庆龄传》等（32开）。
     
    （1）请把上述书籍放在书柜合适的位置上（在相应位置上画出书籍摆放后的简图，标上书名）：
     
    书柜：
     
     
    （2）请参照教材81页“表解”的形式，把你放在书柜里的书籍列出一个“表解”。 
     
     
    课堂延伸
     
    生物分类学家把“弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系”作为分类目标。传统的生物分类学主要是建立在“依据生物在形态结构等方面特征进行分类”基础上的。随着科学的发展，一定还会有其他方法帮助实现生物分类目标。请你搜集资料并思考，哪些领域可能为分类学提供更科学、更有力的研究手段和方法？
     
    参考答案
     
    知识闯关
     
    1. C  2. B  3. C  4. A  5. C
     
    6.（1）√（2）×（3）√（4）×（5）×
     
    探究乐园
     
    1.
     
    

主要类群	外部形态特征	内部结构或生理特征
鱼类	身体分头、躯干和尾三部分，有鳍，大多数体表具有鳞片	用鳃呼吸，心脏一心房一心室，不能保持恒定的体温
两栖类	身体分头、躯干和四肢三部分或头、躯干、四肢和尾四部分	用肺呼吸，心脏两心房一心室，不能保持恒定的体温，有的类型发育过程属变态发育
爬行类	身体外形多样，主要有蜥蜴型、蛇型和龟鳖型，体表有鳞片或甲	用肺呼吸，心脏两心房一心室，心室有不完全隔膜，不能保持恒定的体温，产大型有壳的卵
鸟类	身体分头、颈、躯干和尾四部分，前肢变成翼，体表有羽毛	用肺呼吸，心脏两心房两心室，能保持恒定的体温，产大型有壳的卵
哺乳类	身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表有毛	用肺呼吸，心脏两心房两心室，能保持恒定的体温，哺乳，绝大多数是胎生

     
    2.答案要求：书的摆放应该体现分类的思想，分类依据包括书的规格和书的内容，哪个作为首要的分类依据，哪个作为次一级的分类依据没有统一的标准，但第（2）小题分类“表解”（分类依据）要与第（1）小题的分类结果相一致；答案的书写或所画的简图要易懂、美观。
     
    课堂延伸
     
    答题要点：遗传学、生物化学、生理学，以及分子生物学、生态学、免疫学等领域。（注：答题要点中各学科的先后顺序没有重要程度的区别，是考虑学生知识基础，是否能想到而给出的）
    
    
    

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