2013江苏泰州中考生物试卷考试大纲 3-中考-中考生物-江苏中考-江苏中考生物-出国留学百科常识-出国留学网

标题

2013江苏泰州中考生物试卷考试大纲 3

内容

参加绿化家园的活动	78、参加绿化家园的活动	√
概述男性生殖系统的结构和功能	79、男性生殖系统的结构和功能	√
概述女性生殖系统的结构和功能	80、女性生殖系统的结构和功能	√
描述受精过程	81、受精过程	√
描述胚胎发育过程	82、胚胎发育过程	√
描述青春期的发育特点	83、青春期的发育特点	√
养成青春期的卫生保健习惯	84、青春期的卫生保健习惯	√
举例说出昆虫的生殖和发育过程	85、昆虫的生殖和发育过程	√
描述两栖动物的生殖和发育过程	86、两栖动物的生殖和发育过程	√
描述鸟的生殖和发育过程	87、鸟的生殖和发育过程	√
列举植物的无性生殖	88、植物的营养繁殖、植物的组织培养、	√
尝试植物的扦插或嫁接	89、植物的扦插或嫁接	√
描述植物的有性生殖	90、植物的有性生殖	√
概述开花和结果的过程	91、受精与果实的形成	√
体验一种常见植物的栽培过程	92、常见植物的生长发育及开花结果过程	√
描述种子萌发的条件和过程	93、种子萌发的条件、种子萌发的过程	√
描述芽的发育和根的生长过程	94、芽的发育、根的生长过程	√
描述染色体、DNA和基因的关系。	95、染色体、DNA、基因的关系	√
举例说出生物的性状是由基因控制的	96、生物的性状是由基因控制的	√
说明DNA是主要的遗传物质	97、DNA是主要的遗传物质	√
解释人的性别决定	98、人的性别决定	√
认同优生优育	99、遗传病的预防	√
举例说出生物的变异	100、生物的变异	√
举例说出遗传育种在实践上的应用	101、遗传育种在实践上的应用	√
说明保护生物多样性的重要意义。	102、生物多样性的重要意义。	√
描述生命起源的过程	103、生命起源的过程	√
概述人类的起源与进化	104、人类的起源与进化	√
认同生物进化的观点	105、认同生物进化的观点	√
举例说明人对生物圈的影响	106、人对生物圈的影响	√
拟订保护当地生态环境的行动计划	107、拟订保护当地生态环境的行动计划	√
描述人体的兔疫功能	108、人体的免疫	√
区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫	109、区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫	√
说明计划免疫的意义	110、计划免疫的意义	√
说明传染病的病因、传播途径和预防措施	111、传染病的病因、传播途径和预防措施	√
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。	112、常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病	√
说明吸烟对人体健康的危害	113、吸烟对人体健康的危害	√
说明酗酒对人体健康的危害	114、酗酒对人体健康的危害	√
拒绝毒品	115、拒绝毒品	√
关注食品安全	116、食品安全	√
运用一些急救的方法。	117、急救方法	√
说出一些常用药物的名称和作用	118、常用药物的名称和作用	√
概述安全用药的常识	119、安全用药的常识	√
说明保护生物多样性的重要意义	120、保护生物多样性的重要意义	√

    注：
    1.考查要求总体分为A(了解)、B(理解)和C(应用)三个层次，课程标准中使用的行为动词“描述、识别、列出、列举、说出、举例说出”属于A(了解)层次;说明、举例说明、概述、区别、解释、阐明属于B(理解)层次;“分析、得出、设计、拟定、应用、评价”属于C(应用)层次。技能性目标动词中“尝试、模仿”属于A层次;“运用、使用”属于B层次;情感性目标动词中“体验、参加、参与、交流”属于A层次;“关注、认同、拒绝”属于B层次;“确立、形成、养成”属于C层次，考查要求中部分内容在高中学习的需要基础上适当提高了要求。
    2.实验考查的要求总体也分为A、B、C三个层次，A层次要求为说出有关实验的材料和方法步骤;B层次要求为解释有关实验的目的和原理; C层次要求为具备初步探究简单实验和验证相关生物学事实的能力，以及评价实验方案的能力，并能对有关实验现象、结果进行解释和分析。
    3.课标要求为新课标要求，如与所使用教材有不符之处，以教材涉及内容为准

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