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| 标题 | 人生阶梯就高考这一部吗 | |||||||||||||||
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? 一年一度的高考来了，学生、老师、家长，心中有何感慨?笔者每到此日，就会告诉某些担忧孩子不能“成功”的家长——以现代人的功利眼光评价孔子，那么他的教育可能是失败的。因为孔子一生门徒三千，不过出了七十二贤人，按今天的所谓“成才率”、“升学率”来看，仅有2.4%。在古代汉语中，“三千”、“七十二”都是虚数，形容多。也许他的门徒不止三千，而贤人还不足七十二呢。 但是，又有谁真的认为孔子失败了?门徒将孔子的伟大思想传播两千年，影响全世界。孔子，是中华民族不可撼动的文化根基。 其实，我们都是“懂事”的，可一旦进入具体环境，有时难免迷失。单就“教育”这个“全民行为”而言，表现形式有些喧闹，目的又是那么简单：考试—升学—拿证书—找工作—吃饭。体现在眼前的，就是一种压抑感吧?在此环境中，笔者怀疑很难找到充分快乐的孩子、充分快乐的父母、充分快乐的教师。“教育”作为一把达摩克利斯之剑，悬在他们头上，“学习”，就很难是幸福的。 笔者曾从事过十个年头的编辑工作，其中一项是负责学生版面。那期间，我比较广泛地了解了当今大、中、小学生的内心世界，以及他们的父母、老师。主要是通过学生们的文字，那里有很多很多日常交谈难以出现的东西。学生们在我负责的版面上享有很大的“说话”自由。许多不能告诉师长的心声，他们知会我。我再通过本报转达大家。可是，又能怎么样呢?某些状况不会因孩子们的文章而改变。 无论怎么样，话还是要说的。教育的目的应该是“源于生活又高于生活”的，它的本质应接近艺术。19世纪的英国哲学家、社会学家斯宾塞在其名著《教育论》中说：“为我们的完满生活作准备是教育应尽的职责。”——他说的是“完满生活”而非一般性的“生活”，否则，能吃饭的人都会“生活”啊?以此反观当今状况，从学校到家庭，能说是为孩子的“完满生活”作准备吗?一些学校不乏教育之外的目的，而家庭又接近第二课堂。孩子的精神自由空间很狭隘，因为他们的任务很多很重，考试基本上成了孩子乃至老师家长的“终极目的”。不仅孩子的生活不完满，老师家长也一样啊…… 所以， 面对高考，笔者希望大家能调整好心态，不要过于注重，它不是我们生命的唯一追求。它充其量就是一部阶梯，可是，人生的阶梯，难道就这一部吗?
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