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标题 教师资格考试《教育心理学》全真模拟试题(二)
内容
    加油复习2016年教师资格证教育心理学,多做题,多看看教材,就有希望通过2016年教师资格考试!以下资讯由出国留学网教师资格证考试网整理而出教师资格考试《教育心理学》全真模拟试题(二),希望对您有所帮助!
    一填空
    
1、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由_____、_____和____构成。
    2、布鲁纳认为学习包括_____、______和_____三个过程。
    3、对人类学习的解释有两大理论即______和______。
    4、信息加工心理学家大多同意把广义的知识分为两类:_____和_____。
    5、测验的效度有三种:______、_____和_____。
    6、两种最基本的教学方法是_____和_____。
    二、单项选择题
    1、设计问题促进学生对教材的学习,最适当的理由是()
    A、问题可以控制和引导学生的注意
    B、问题可以起到复习旧知识的作用;
    C、问题可以活跃课堂气氛
    D、问题可以对不认真的学生起惩戒作用
    2、“学会如何学习”实质上是指()
    A、培养对学习的浓厚兴趣
    B、学会在适当的条件下应用适应的认知策略;
    C、掌握系统的科学概念与原理
    D、掌握大量而牢固的言语信息
    3、掌握概念的行为指标是()
    A、能记住概念的定义
    B、能理解同类事物的共同关键特征;
    C、能区分概念的正反例
    D、ABC都对
    4、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是()
    A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习
    B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习;
    C、不管学习难度如何,均是中等程度焦虑水平时学习效率最高
    D、难度大的学习,低焦虑效率好
    5、下列能代表高成就需要者的描述是()
    A、喜欢对问题承担自己的责任
    B、宁愿担任专业工作而不愿作企业家;
    C、倾向于选择风险较小的工作
    D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳
    6、关于创造性与智力的关系的正确陈述是()
    A、高智力者其创造性也高
    B、高创造性者必有高智商
    C、低创造性者其智商可能高也可能低
    D、创造性与智力是一种相对独立,在一定条件下又有相关的线性关系
    7、被认为教育心理学奠基人的心理学家是()
    A、冯特
    B、华生
    C、桑代克
    D、赫尔巴特
    8、“理解别人”是教师的良好个性品质,这其中最核心的是()
    A、客观性
    B、移情作用
    C、敏感性
    D、心胸豁达
    9、研究表明,最有利于激发学习动机的问题情境的难度在()左右。
    A、50%
    B、60%
    C、70%
    D、80%
    10、所谓具有广泛迁移价值的材料是指()
    A、最新的内容
    B、最形象、生动的内容
    C、事例或案例
    D、学科的基本概念与原理三、判断题(对的打个“√”,错的打个“×”)
    1、语文课上,学生学习一篇新课文前,教师介绍课文的作者生平和写作时代背景,实际上这样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的“组织者”。()
    2、程序教学的首创者不是斯金纳,但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。()
    3、教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议,但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。()
    4、桑代克的试误学习与斯金纳的操作条件反射的形成实质上没有区别。()
    5、负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。()
    6、托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。
    7、将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义,以便于记忆,这也是有意义学习的形式之一()
    8、教师智力水平越高,其教学效果越好。()
    9、根据皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段论,要提高学生的道德水平,主要要提高其道德认知水平。()
    10、高创造性的学生一般都是适应良好的学生。()
    11、留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距,但留级的效果往往不好。()
    12、在动作技能学习的不同阶段,反馈信息的来源和作用不同()
    13、从测量学的观点看,语文考试中以作文代替学期测验,其效度是难以保证的。()
    14、在上位学习中,新旧观念相互作用的结果,总是导致原有认知结构中的有关观念发生实质性变化()
    15、大多数心理学家同意,培养学生创造能力的最适当的方法是开设专门的思维训练课()
    16、原有知识和技能在新情境中的运用与学习的迁移是同质现象()
    17、工作记忆就是短时记忆()
    18、学生在学习中因控制源性质不同,他们对自己成败的归因也不同()
    19、某同学背一首诗,读6遍刚好成诵,要想取得最佳的记忆效果,他应该继续朗诵4遍()
    20、社会文化期待是造成男女学生成就差异的主要原因()
    四、名词解释
    1、认知地图
    2、知识的表征
    3、发散思维
    4、高原期
    5、CAI
    五、简答题
    1、教学目标的陈述必须符合哪些要求
    2、说明陈述性知识和程序性知识的联系
    3、说明学习动机与学习成绩之间的关系
    4、编制学绩测验时,应遵循哪些命题原则
    六、论述题
    1、论创造性的培养
    2、论认知发展理论的教学含义
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更新时间:2025/5/25 15:04:29